为及时掌握高等职业教育发展趋势，引领高职院校改革创新方向，中国人民大学评价研究中心根据2023年发布的高等职业教育相关政策文件、学术论文和新闻报道大数据分析，结合专家评价，盘点了2023年高等职业教育改革创新十大关键词，为帮助高等职业教育高质量发展，服务教育强国、科技强国、人才强国建设。
职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，受到党和国家的高度重视。
职业教育是国家教育体系和人力资源开发的重要组成部分，受到党和国家的高度重视。习近平总书记指出，在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，职业教育前途光明，前途光明。党的十八大以来，我国职业教育实现了新的历史飞跃，吸引力、影响力和竞争力不断增强，建立了世界上最大的职业教育体系。
随着基于我国国情的现代教育体系的发展，职业与普通的融合越来越受到重视。近年来，国家出台了多份文件，明确了职业普通在顶层设计中的重要性。2021年，《关于促进现代职业教育高质量发展的意见》发布，提出“加强各学段普通教育与职业教育的渗透与融合”；2022年，《职业教育法》修订，提出“职业教育与普通教育相互融合，有效贯穿不同层次的职业教育”；2022年，党的二十大报告指出，“推进职业普及、产教融合、科教融合，优化职业教育类型定位”；2022年底，《关于深化现代职业教育体制建设改革的意见》发布，要求“促进职业普及协调发展、相互融合”。2023年，各地相继实施相关措施，在各系统的基础上，继续推进职业教育与普通教育的沟通、衔接、融合。2023年，各地相继实施相关措施，在各系统的基础上，继续推进职业教育与普通教育的沟通、衔接、融合。
职业教育一体化是指职业教育与普通教育的相互融合，旨在打破教育体系的内部障碍，实现教育资源共享、教育模式协作和教育成果的相互认可。
2022年底，中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，提出了新阶段职业教育改革“一体化、两翼、五重点”的一系列重大措施。其中，“一体化”是探索省级现代职业教育体系建设的新模式，“两翼”是市级产业教育联合体和产业产业教育一体化社区。2023年7月，教育部办公厅发布《关于加快现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》，将“建设产业教育一体化社区”作为11项重点任务之一。同年7月，教育部发布了《关于支持建设国家轨道交通设备产业教育一体化社区的通知》，作为文件的具体实施，国家轨道交通设备产业教育一体化社区在江苏省常州成立，这是教育部支持建设的第一个国家产业教育一体化社区，标志着深化现代职业教育体系建设改革“一体化两翼”总体布局ng体育官方。
产教融合社区是指产业界、教育界、政府共同构建的合作共享组织体系。通过产教结合，实现产业发展与人才培养的无缝衔接，促进产业升级与人才培养的良性循环。
在数字时代，职业教育专业教学资源库打破了传统教育的局限性。据统计，全国近55%的职业学校教师开展混合教学，探索利用虚拟仿真、数字孪生等数字技术和资源创造教学场景，解决实习培训问题，为提高数字时代技术技能人才培养质量奠定坚实基础。
2023年7月11日，教育部办公厅发布《关于加快现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》，明确提出“职业教育信息基准学校建设、职业教育示范虚拟仿真培训基地建设”等任务，为数字职业教育新生态提供指导。随后，教育部发布了职业教育信息基准学校建设指南，明确指出职业教育信息基准学校建设任务，要求高校丰富数字应用场景，扩大数字资源供应，利用数字手段推进教学评价改革，提高数据治理能力。
2023年3月14日，教育部办公厅发布了《关于申请第一批现场工程师专项培训计划的通知》，明确“现场工程师专项培训计划”将分批进行，第一批在先进制造业领域，计划建立150个合作培训项目。
2022年10月，教育部办公厅等五部门联合发布《关于实施职业教育现场工程师专项培训计划的通知》，提出“重点领域数字化、智能化职业场景人才短缺技术岗位，选择发布生产企业岗位需求，对接匹配职业教育资源，以中国特色学徒制为主要培训形式，探索现场工程师培训标准的形成，建设一批现场工程师学院，培养一大批具有工匠精神、精操作、懂工艺、会管理、善合作、能创新的现场工程师。到2025年，参与项目实施的职业院校不少于500所，企业不少于20万人。到2025年，参与项目实施的职业院校不少于500所，企业不少于20万人。
2023年7月，国务院新闻办“加快建设教育强国” 举办人民满意教育新闻发布会。在会议上，教育部长怀金鹏说：“目前，中国已经建立了世界上最大的职业教育体系。教育部副部长吴燕在介绍未来职业教育规划时指出，职业教育改革发展的主要目标是建立现代职业教育体系。
近年来，中共中央、国务院密集发布了一些关于职业教育的重要政策文件，逐步形成了职业教育的制度框架和实践蓝图，为现代职业教育体系的建设和改革指明了方向。2022年12月21日，中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，是第二十届教育改革后的第一份重要文件，提出了职业教育改革的一系列重大措施，可概括为“一体化、两翼、五重点”。“一体化”是探索省级现代职业教育体系建设的新模式，是改革的基础。“两翼”是市产教联合体和产业产教融合共同体，是改革的载体。“五重点”是围绕职业教育自力更生、自强不息、设计的五项重点工作。
三年来，我国高职院校贯彻文件精神，积极探索职业教育创新之路，先后出现了“鲁班车间”、“丝绸之路学院”、“郑和学院”和“中文” 职业技能“海外学习中心”等一系列特色品牌。中国企业的国际化发展和职业教育的出海，将中国经济的硬实力与中国文化教育的软实力相结合，相互陪伴、相互帮助。
2020年6月，教育部等八个部门发布了《关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》，强调坚持内外协调，提高质量和效率，主动引导和有序开放，重点部署新时代教育对外开放。《意见》指出，将在借鉴“双制”等办学模式、引进国外优质职业教育资源等方面取得政策突破，鼓励国内有条件的职业院校与企业共同参与国际产能合作。同时，开展“一带一路”国际技能竞赛等品牌竞赛，扩大国内技能竞赛的国际影响力，积极推动职业院校与中国企业合作“走向全球”。
技能型社会是近年来职业教育领域的热门话题。“技能型社会”是2021年4月全国职业教育大会创造性提出的理念和战略，是指国家重视技能、社会倡导技能、人人学习技能、人人有技能的社会。2021年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《关于促进现代职业教育高质量发展的意见》，提出“到2025年，职业教育类型更加鲜明，现代职业教育体系基本完成，技能社会建设全面推进”，“到2035年，职业教育整体水平进入世界前沿，技能社会基本完成”的目标和任务。2022年4月，新修订的《中华人民共和国职业教育法》发布，明确提出了“建设教育强国、人力资源强国、技能型社会”的目标，标志着“技能型社会”已正式写入法律。然而，学术界对技能型社会的相关研究起步较晚，仍相对匮乏。2023年，相关学者进一步研究了“中国技能型社会建设的内涵实质、现实逻辑和机制路径”。
职业本科教育的发展是我国重要的战略部署。2021年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于促进现代职业教育高质量发展的意见》，明确提出“到2025年，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%”的目标和任务。自2014年国务院发布《关于加快现代职业教育体系发展的决定》首次提到探索本科职业教育以来，经过9年的发展，“职业本科教育”在办学定位、专业课程设置、人才培养模式等方面经历了深刻的变化。目前，全国已有34所学校通过“转型”、“合作办学”、“升格”、“转设”等方式成为职业本科院校。近两年来，各地大力支持符合条件的职业院校升级，多所职业院校全力以赴实现升级目标。据不完全统计，自2023年以来，已有20多所职业院校拟申请本科或公布社会稳定风险评估。
2023年7月25日，教育部副部长吴燕在全国轨道交通设备产业与教育一体化社区成立会议上提出，在建设教育力量的过程中，职业教育是“铜腰”，职业教育是高等教育和基础教育，是教育中间的腰。要建设“铜腰”等中坚力量的职业教育，就要努力实践内功，使其成为现代职业教育体系建设的新基础设施。职业教育新基础设施是职业教育高质量发展的关键。新基础设施有专业、课程、教师、实践和教材五项任务。
教师是教育改革发展的第一资源。教师建设必须作为现代职业教育体系建设的首要任务，建设职业教育的“好工匠教师”，为促进职业教育的高质量发展，培养高素质的技术技能人才、熟练工匠和大国工匠提供强有力的教师保障。“好工匠之师”是进一步加强“双师型”教师队伍建设。2022年9月，教育部办公厅发布了《关于进一步加强全国职业院校教师教学创新团队建设的通知》，要求职业院校努力建设一批德才兼备、创新合作、结构合理的创新团队，加快职业教育和“双师型”教师的高质量发展，为全面提高复合技术技能人才培养质量提供强有力的师资支持。2023年7月，中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁欣在职业教育教师发展论坛暨首届职业院校青年教师发展研讨会上表示：“强教必先强师，要立足党和国家事业的大格局，置身世界教育强国的大坐标，着力构建中国特色职业教育教师教育体系，大力培养和培养一支专业化、高素质的职业教育教师队伍，巩固建设教育强国的职业教育基础。”
职业教育新基础设施关系到职业教育关键能力的提高，也是促进产教融合社区的关键。” 职业教育新基础设施与职业教育关键能力的提高有关，也是促进产业教育一体化社区的关键。将职业教育专业、课程、教师、实践、教科书五个基本要素转化为“黄金专业、黄金课程、黄金教师、黄金土地、黄金教科书”，是实践内部技能、使职业教育成为建设教育力量的支柱。
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