智慧教育作为数字时代教育的一种新形式，是促进公平、包容、优质教育的必然选择。从教育数字化变革的角度来看，智慧教育的新特征体现在两个方面。一是国家或地区智慧教育生态的关键表现特征，即智慧教育的“发展目标”，包括以学生为中心的教学、全面发展的学习评价、普遍的智慧学习环境、不断完善的教育文化和教学 教育包容性和公平性；二是智慧教育体系的辅助建构性特征，即智慧教育的“实践取径”，包括积极的学生社会社区建设、教师发展优先支持计划、符合科技伦理的技术应用、可持续的教育改革计划、跨部门、跨领域有效协调。
世界变迁、时代变迁、历史变迁以前所未有的方式展开，推动全球教育的顺应和调整。
世界、时代和历史的变化是前所未有的，推动了全球教育的适应和调整。教育数字化是开辟教育发展新轨道、塑造教育发展新优势的重要突破。联合国教科文组织倡导构建新的“社会契约”，充分发挥数字技术带来的教育红利，更好地突出教育作为全球公共利益的属性。联合国教育改革峰会呼吁各国充分探索数字革命的力量，促进全球教育改革，确保为所有人提供高质量的教育和终身学习作为共同利益。中国提出推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会和学习型大国。
根据其治理结构和具体情况，政府应围绕三个战略杠杆点，即改变教学方法、构建智能学习环境和发展前瞻性政策，促进智能教育的发展，并统筹考虑公平 与包容、不断改进的文化和多部门合作；政策制定者应重新审视、分析和制定信息基础设施、数字教育资源和平台、课程和教学方法、数字能力和素养、技术治理、教育行政管理等相关国家教育政策；地方政府和学校应进一步推进智能教育新生态建设、设计和部署智能校园和新的学习环境，提高学习效果、学校运营效率、数字工具和资源效率，创新个性化学习和差异化教学模式，监控；研究人员应加强与一线教育工作者、决策者和管理者的合作，进一步促进智能教育的协调发展。
政策是促进教育数字化改革的关键保障。
政策是促进教育数字化改革的关键保障。智能教育的发展是教育改革的重大项目，需要系统规划和科学规划。既要保证人工智能等技术融入教育生态的规范性和有序性，又要利用新技术帮助形成准确高效的教育应用和治理机制。教育领域发展所需的技术条件具有一定的复杂性。这种复杂性需要充分理解和实施促进智能技术可持续发展的公共政策，依靠利益相关者和公众的共同推广和广泛参与，实现多学科共同推进数字教育体系的建设。
深入推进教育数字化、智能教育创新发展的关键是培养教育体系的数字思维，巩固数字支持能力，建设高质量的数字学习内容，为全民建立数字学习公共服务体系ng体育电子。联合国教育改革峰会发起了“公共数字学习门户”倡议，旨在创建包容性数字学习平台和内容，形成全球公共 数字学习资源网络。中国实施数字教育战略，建设国家智能教育平台，更新教育理念，改变教育模式，创新数字教学方法，促进按需学习，创造科技授权、绿色发展、开放合作的新型智能教育形式。
在科技进步、社会转型和教育变革的相互作用下，技术教育正逐步形成全领域、全要素、全流程、全业务系统深度融合的新模式，具有广泛性、多样性、价值多样性等特点。本质上，智慧教育，“慧”从师出；智慧教育，“能”自环境；未来教育，“变”形式ng体育软件。智能技术生态的不断升级将服务于学生的适应性成长，帮助教师的专业发展，支持学习环境的智能升级。科教融合是重塑人才培养体系的动力引擎。产教融合是提高教育经济韧性、支持和引领智慧教育创新实践的机制保障。 2024年全球智慧教育大会作为GSENet年会（Global Smart Education Conference 2024)将于8月18日至20日在北京举行。会议将组织全体会议、高级对话、主题论坛、圆桌讨论和研讨会，围绕“教育改革与国际理解”，发布研究成果与合作计划，展示优秀案例和解决方案，携手深化交流与合作，共同为全人类的智慧教育创造更美好的明天。 自2020年全球智慧教育大会举办以来，为国际社会开展智慧教育交流与合作搭建了重要平台。为促进全球智慧教育的有效实践，北京师范大学（BNU）联合国教科文组织教育信息技术研究所（UNSECO IITE）、英联邦学习社区（COL）、国际教育技术协会（ISTE）、阿拉伯联盟教育、文化和科学组织（ALECSO）、东南亚教育部长组织（SEAMEO）共同发起了“全球智能教育合作联盟”（GSENet）”，发布了“全球智慧教” “教育战略倡议”致力于继续寻求利用新兴技术，促进人人享受公平包容的优质教育。
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