《高校课程思想政治建设指导纲要》已经教育部党组会议审议通过，现印发给您。请结合实际情况认真执行。
省、自治区、直辖市教育部（教育委员会）、新疆生产建设兵团教育局、有关部门（单位）教育部（局）、部级高等学校：
教育的根本问题是培养谁，如何培养人，为谁培养人。德育成效是检验高校一切工作的根本标准。要落实立德育人的根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，不可分割。全面推进课程思想政治建设，是引导知识教学和能力培养，帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观，是人才培养的应有意义和必要内容。这一战略措施甚至决定了接班人的问题，甚至决定了国家的长期和平与稳定，甚至决定了民族复兴和国家崛起。要紧紧抓住教师队伍的“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学的“主渠道”，使所有高校、所有教师、所有课程承担教育责任，保持良好的渠道，种植良好的责任领域，使各类课程与思想政治课程同行，统一显性教育和隐性教育，形成协同效应，构建全过程全面教育模式。
为进一步贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅关于深化新时期学校思想政治理论课改革创新的若干意见，思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思想政治建设，充分发挥各课程教育作用，提高高校人才培养质量，特制定本纲要。
课程思想政治建设要围绕全面提高人才培养能力这一核心点，全面推进全国各高校、各学科、专业，推动课程思想政治理念形成广泛共识，全面提高教师开展课程思想政治建设的意识和能力，协调推进课程思想政治建设的体制机制基本完善，进一步提高高校德育成果。
高校人才培养是育人与育才统一的过程。建设高水平人才培养体系，必须贯彻思想政治工作体系，注重思想政治课程建设，解决专业教育和思想政治教育的“两皮”问题。要牢固树立人才培养的中心地位，围绕构建高水平人才培养体系，不断完善课程思想政治工作体系、教学体系和内容体系。高校主要负责同志要直接抓好人才培养，协调各学科、专业、课程的思想政治建设。要紧紧围绕国家和地区发展需要，结合学校发展定位和人才培养目标，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支持的课程思想政治体系。要把教育教学作为最基础、最基础的工作，深入挖掘各类课程和教学方法中蕴含的思想政治教育资源，让学生通过学习掌握事物发展规律，了解世界真理，丰富知识，增长知识，塑造品格，努力成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
——推动习近平新时期中国特色社会主义思想进入教材进入课堂。坚持不懈地用习近平的中国特色社会主义新思想铸魂育人，引导学生了解世情、国情、党情、民情，增强对党的创新理论的政治认同、思想认同和情感认同，增强中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的信心。
课程思想政治建设内容应围绕坚定学生理想信念、爱党、爱国主义、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、国家感情、文化素养、宪法法治意识、道德修养优化课程思想政治内容供应，系统开展中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中国优秀传统文化教育。
——加强中国优秀传统文化教育。
——加强中国优秀传统文化教育。大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，教育引导学生深刻理解中国优秀传统文化的精髓和时代价值，讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、和谐、求大同。教育引导学生继承中国文脉，充满中国心、中国情和中国味。
——培育和践行社会主义核心价值观。教育引导学生整合国家、社会、公民的价值要求，提高个人爱国、奉献、诚信、友好，自觉融入自我，不断追求国家繁荣、民主、文明、和谐和社会自由、平等、公平、法治，社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行动。
——深化职业理想和职业道德教育。教育引导学生深刻理解和自觉实践各行业的职业精神和职业规范，增强职业责任感，培养遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、公平办事、开拓创新的职业品格和行为习惯。
——进一步开展宪法法治教育。教育引导学生学习思维，理解习近平全面依法治国的新思想、新战略，牢固树立法治观念，坚定走中国特色社会主义法治道路的理想信念，深化对法治理念、法治原则和重要法律概念的认识，提高运用法治思维和法治方式维护自身权利、参与社会公共事务、解决矛盾纠纷的意识和能力。
公共基础课程。要重点建设一批提高大学生思想道德修养、人文素质、科学精神、宪法法治意识、国家安全意识和认知能力的课程，注重在不知不觉中坚定学生的理想信念，培养爱国情怀，加强道德修养，增长知识，培养奋斗精神，提高学生的综合素质。打造一批特色体育美育课程，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志，提高审美素养，陶冶情操，温暖心灵，激发创新活力。
高校应有针对性地修订人才培养计划，认真落实高职院校专业教学标准、国家本科专业教学质量标准和一级学科、专业学位类别（领域）博士、硕士学位的基本要求，建立科学合理的课程思想政治教学体系。坚持学生中心、产出导向、持续改进，不断提高学生的课程学习体验和学习效果，坚决防止“贴标签”和“两张皮”。
实践课程。在专业实验实践课程中，要注重学思结合、知行统一，增强学生的创新精神和解决问题的实践能力。在创新创业教育课程中，要注重让学生“敢于创新”，增强创新精神、创造意识和创业能力。在社会实践课程中，要注重教育和引导学生弘扬劳动精神，将“读万卷书”与“行万里路”相结合，扎根中国，了解国情民情，在实践中增长智慧和才能，在艰苦奋斗中锤炼意志和素质。
专业教育课程。根据不同学科和专业的特点和优势，深入研究不同专业的教育目标，深入挖掘和完善专业知识体系的思想价值和精神内涵，科学合理地扩大专业课程的广度、深度和温度，从专业、行业、国家、国际、文化、历史等角度，提高课程的知识、人文、领先、时代和开放。
——文学、历史学、哲学专业课程。在课程教学中，要帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，从历史与现实、理论与实践等方面深刻理解习近平的中国特色社会主义新思想。结合专业知识教育，引导学生深刻理解社会主义核心价值观，自觉弘扬优秀的中国传统文化、革命文化和先进的社会主义文化。
专业课程是思想政治建设的基本载体。要深入梳理专业课教学内容，结合不同课程的特点、思维方法和价值观，深入挖掘课程思想政治元素，有机融入课程教学，达到润物无声的教育效果。ng体育官网
——教育专业课程。在课程教学中，要注重加强师德师风教育，突出课堂道德教育、典型道德教育和规则道德教育，引导学生树立学为人师、行为世范的职业理想，培养爱国守法、规范教学的职业道德，培养学生的传道情怀、教学底蕴和解惑能力，把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，自觉以德立身，以德立学，以德施教，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱心的“四有”好教师，坚定不移地走中国特色社会主义教育的发展道路。体育课程要树立健康第一的教育理念，注重爱国主义教育和传统文化教育，培养学生顽强拼搏的信念，激发学生提高全民族身体素质的责任感。体育课程要树立健康第一的教育理念，注重爱国主义教育和传统文化教育，培养学生顽强拼搏的信念，激发学生提高全民族身体素质的责任感。
——经济学、管理学、法学专业课程。在课程教学中，要坚持以马克思主义为指导，加快建设中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系和话语体系。帮助学生了解相关专业和行业的国家战略、法律法规和相关政策，引导学生深入社会实践，关注实际问题，培养学生经济、诚信服务、德法兼备的专业素质。
——农学专业课程。要加强课程教学中的生态文明教育，引导学生树立和践行绿水青山的理念。要注重培养学生的“大国三农”情怀，引导学生以强农兴农为己任，“懂农业、爱农村、爱农民”，树立把论文写在祖国土地上的意识和信念，增强学生服务农业农村现代化、服务农村全面振兴的使命感和责任感，培养懂农、爱农的创新人才。
——理工类专业课程。在课程教学中，要将马克思主义立场的教育与科学精神的培养相结合，提高学生正确理解、分析和解决问题的能力。科学课程应注重科学思维方法的培养和科学伦理的教育，培养学生探索未知、追求真理、攀登科学高峰的责任感和使命感。在工程专业课程中，要注重加强学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的情怀和使命。
——艺术专业课程。在课程教学中，教育和引导学生立足时代，扎根人民，深入生活，树立正确的艺术观和创作观。坚持以美育人，积极弘扬中华美育精神，引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，全面提高学生审美人文素质，增强文化自信。
——医学专业课程。在课程教学中，要注重加强医德医风教育，着力培养学生“尊重生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无边”的医生精神，注重加强医生仁爱教育，在培养精湛医术的同时，教育引导学生始终把人民群众的生命安全和健康放在首位，尊重患者，善于沟通，提高综合素质和人文素质，提高依法应对重大突发公共卫生事件的能力。做党和人民信赖的好医生。
教师是全面推进课程思想政治建设的关键。
教师是全面推进课程思想政治建设的关键。要进一步增强教师的教育意识，找到正确的教育角度，提高教育能力，确保课程思想政治建设的实施和有效性。加强教师课程思想政治能力建设，建立健全优质资源共享机制，支持高校建设课程思想政治建设交流平台，定期开展典型经验交流、现场教学观察、教师教学培训活动，充分利用现代信息技术手段，促进各地区、层次、类型高校优质资源共享ng体育官方。依托高校教师网络培训中心和教师教学发展中心，开展马克思主义政治经济学、马克思主义新闻观、中国特色社会主义法治理论、法律职业伦理、工程伦理、医学人文教育等专项培训。支持高校将课程思想政治纳入教师岗前培训、在职培训、师德师风、教学能力专项培训等。充分发挥教研室、教学团队、课程组等基层教学组织的作用，建立课程思想政治集体教研体系。鼓励支持思想政治教师与专业教师合作教学研究，鼓励支持院士、“长江学者”、“杰青”、国家教学名师等带头开展思想政治课程建设。
高校课程思想政治应融入课堂教学建设，作为课程设置、教学大纲审批和教学计划评价的重要组成部分，贯穿课程目标设计、教学大纲修订、教材选择、教学计划课件编写，贯穿课堂教学、教学讨论、实验培训、家庭作业论文。要充分利用马工程重点教材，推动教材内容进入人才培养方案、教案课件、考试。创新课堂教学模式，促进现代信息技术在课程思想政治教学中的应用，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考。完善高校课堂教学管理体系，完善课堂教学过程管理，提高课程思想政治内涵融入课堂教学水平。综合利用第一、第二课，组织开展“中国政法实践讲堂”、“新闻实践讲堂”等系列讲座，开展“青年红梦之旅”、“数百万师生实践”等社会实践、志愿服务、实践培训活动，不断拓展思想政治建设方法和途径。ng体育app
人才培养效果是课程思想政治建设评价的首要标准。建立健全课程思想政治建设成果评价体系和监督检查机制，认真落实各项评价工作，深化高校教育教学改革。充分发挥各级教学指导委员会、学科评价小组、专业学位教育指导委员会、行业职业教育教学指导委员会等专家的组织作用，研究制定科学多样的课程思想政治评价标准。将课程思想政治建设成效作为“双一流”建设监测与成效评价，学科评价、本科教学评价、一流专业、一流课程建设、专业认证、“双高计划”评价、高校或院系教学绩效考核等重要内容。将教师参与课程思想政治建设和教学效果作为教师考核评价、岗位就业、评价奖励、选拔培训的重要组成部分。在教学成果奖、教材奖等成果的表彰和奖励中，突出课程思想政治要求，加大对课程思想政治建设优秀成果的支持力度。
加强对课程思想政治建设重点、难点和前瞻性问题的研究，积极支持教育部哲学社会科学研究项目的思想政治研究主题。充分发挥思想政治教学研究中心、思想政治工作创新发展中心、马克思主义学院及相关学科专业教学组织的作用，构建多层次思想政治课程建设研究体系。
加强组织领导。教育部成立课程思想政治建设协调小组，研究重大政策，指导地方和高校开展工作；成立高校思想政治建设专家咨询委员会，提供专家咨询意见。地方教育部门和高校应认真加强对课程思想政治建设的领导，结合实际研究，制定地方和学校课程思想政治建设工作计划，完善工作机制，加强监督检查。各高校要建立党委统一领导、党政共管、教务部门牵头、有关部门联动、部门落实推进、自身特色鲜明的课程思想政治建设格局。
思想政治课程建设是一项系统工程。各地高校要高度重视，加强顶层设计，全面规划，循序渐进，不断提高教学效果。尊重教育教学法和人才培养法，适应不同高校、专业、课程的特点，加强分类指导，确定统一性和差异性要求。充分发挥教师的主体作用，有效提高每位教师参与课程思想政治建设的积极性和主动性。 加强示范引领。面对不同层次的高校、不同学科、不同类型的课程，我们将继续深入掌握典型、树立基准、推动经验，形成规模、范式和体系。教育部选择若干课程思想政治建设试点学校、若干课程思想政治教学教师和团队，推出若干课程思想政治示范课程，若干课程思想政治教学研究示范中心，建立若干课程思想政治建设研究项目，推进国家、省、高校多层次示范体系建设，大力推进思想政治建设先进经验和实践，全面形成广泛开展思想政治建设的良好氛围，全面提高人才培训质量。 加强支持和保障。地方教育部门要加强政策协调，协调地方财政高等教育资金和中央政府支持地方高校改革发展资金，支持高校推进思想政治课程建设。中央部门所属高校应当根据学校实际情况，统筹利用中央高校教育教学改革等中央高校预算拨款等资源，支持课程思想政治建设。地方高校要根据自身建设计划，协调各类资源，加大对课程思想政治建设的投入。
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