答：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学习型社会建设。习近平总书记多次作出重要指示，指出“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，构建人人皆学、处处能学、时刻能学的学习型社会，培养大量创新型人才，是人类共同面临的重大课题”。中国将“努力发展全民教育和终身教育，建设学习型社会”，为推进学习型社会建设提供根本指导。党的第二十届全国代表大会报告明确规定了“建设全民终身学习型社会和学习型大国”的重要部署，将教育数字化作为建设学习型社会和学习型大国的重要支撑，推动教育数字化学习型社会建设迈出新步伐。今年5月29日，中共中央政治局对建设教育强国进行了第五次集体学习。习近平总书记特别强调了继续教育在建设教育强国中的重要价值。他指出，“要建设全民终身学习的学习型社会和大国，促进人人学习、处处学习、时刻学习，不断提高国民教育水平，全面提高人力资源开发水平，促进人民群众全面发展。”
近日，教育部发布了《学习型社会建设重点任务》（以下简称《任务》）。教育部职业教育与成人教育司司长回答了记者关于相关问题的提问。
答：教育部高度重视任务的发展，根据任务领域设立专门的工作班，组织专家到上海、浙江、江苏等地进行研究，多次组织研究研讨会，听取当地教育部门、高校、研究机构和社会团体的意见和建议。通过对现场研究和研究情况的整理分析，全面总结现有工作基础和差距，了解各方需求，形成相关研究报告。
教育部高度重视学习型社会建设。近年来，会同有关部门出台了高校学历继续教育改革、规范高校非学历教育、加强老年教育、社区教育、学习型城市建设等政策文件，成立了全国老年大学，继续举办“全民终身学习周”，开展“全民数字素养与技能提升行动”，今年启动实施“学习型社会建设与国家教育数字化战略工程”，完成了《学习型社会建设推进工程行动实施方案》的研制。以上措施明确了《任务》部署的方向，奠定了基础，提供了有力的支持，营造了良好的氛围。以上措施明确了《任务》部署的方向，奠定了基础，提供了有力的支持，营造了良好的氛围。
答:任务部署是基于学习型社会图景的绘制。通过对我国经济社会发展水平、人口规模结构变化和教育强国建设进展的综合分析，参照联合国教科文组织学习型城市的关键特征框架，设计了以中国亭子为基础的学习型社会图景。
结合研究情况，综合考虑教育强国建设总体规划，标杆习近平总书记的重要指示，加强新时代学习型城市建设，推进县域社区学习中心建设，推进学历继续教育教学改革创新，推进非学历教育改革创新，探索三大教育协调创新路径，全国老年大学建设项目，广泛开展全民终身学习活动，继续教育领域数字化大学建设等八大任务，以及“广泛征集、培养为主、注重建设、成果推广”的推进思路。《任务》初稿广泛征求省级教育部门、有关学校、专家的意见和建议，并在修订完善的基础上进一步征求有关部委的意见。《任务》初稿广泛征求全国各省教育部门、有关学校、专家的意见和建议，并在修订完善的基础上进一步征求有关部委的意见。经过综合各方意见，形成了当前发布的任务。
基于学习型社会建设图景，“任务”坚持系统思维、问题导向、教育本质，围绕学习型社会建设的重点领域和人群，协调学历继续教育和非学历教育，以服务学习者终身学习为中心的纵向推进与以城市为节点、城乡一体化的横向推进相结合，按照“广泛征集、培育为主、注重建设、成果推广”的思路进行部署，加快学习型社会建设。
其中，亭顶代表建设目标，即促进人的全面发展和经济社会发展，增强全民终身学习文化氛围，帮助实现中国现代化。ng体育.ccm
其中，亭顶代表建设目标，即促进人的全面发展和经济社会发展，增强全民终身学习文化氛围，帮助实现中国现代化。亭柱代表了基于学习空间的四大主要任务，即整合开放的学校学习、丰富多样的家庭和社区学习、创新高效的工作场所学习、共建共享的新学习空间。展馆代表了基本的制度和保障，包括三个方面：数字学习、学习成果的认证、积累和转化，以及教育体系与社会各界的合作。
答：任务包括加强新时代学习型城市建设、推进县域社区学习中心建设、推进学历继续教育教学改革创新、推进非学历教育改革创新、探索三大教育协调创新路径五大任务。
“任务”将教育数字化作为推进学习型社会建设的“倍增器”，聚焦关键单位和重点群体，将点、线、面相结合，推进各类教育、资源、要素的多元化结合，调动社会上所有可用的学习资源，开放家庭教育、学校教育、社会教育等环节，完善政府协调、教育领导、部门协调、社会参与的终身学习促进机制，构建网络化、数字化、个性化、终身教育体系，构建人人学习、处处学习、时刻学习的终身学习服务体系，为教育强国建设提供有力支持。
答：“任务”注重目标导向，每一项任务都细化了2023-2025年的量化建设目标。其中，加强新时期学习型城市建设的目标是以2023年加入全球学习型城市网络的10个城市为示范，全面启动；2024年，在直辖市、省会、计划单列市的指导下，稳步扩大面积；2025年，质量提升扩大，覆盖东中部约50%，西部约30%的市级城市。推进县域社区学习中心建设的目标是2023年全面推进县域社区学习中心建设，2025年基本实现县（市、区）社区学习中心全覆盖。推进县社区学习中心建设的目标是2023年全面推进县社区学习中心建设；2025年，县（市、区）社区学习中心基本实现全覆盖。同时，2023年至2025年，教育部每年推出品牌社区学习中心典型案例约100个，社区教育品牌课程约300门。2023-2025年，推进学历继续教育教学改革创新，每年培养学历继续教育教学改革创新案例约100起，推进学历继续教育综合改革。推进非学历教育改革创新的目标是在2023-2025年培养约100个非学历教育改革创新案例，促进非学历教育全面规范化管理，提高质量。探索三教协调创新路径的目标是2023-2025年，每年培养约50个高校创新探索案例和若干地区推进三教协调创新探索案例，探索职业教育、高等教育、继续教育协调创新的具体路径，有效连接和整合教育资源，协调建设职业一体化、产业教育一体化、优势互补教育体系。
学习型城市建设以全球学习型城市网络成员城市为示范，以省会城市为导向，以地级市为重点，以城带乡、城乡一体化，逐步扩大覆盖面；县社区学习中心建设旨在建立健全县（市、区）社区教育学院、乡（街道）社区学校、村（社区）教学站（点）社区学习中心网络，促进教育资源开放共享，开展社区教育品牌建设活动；学历继续教育教学改革创新旨在推动《教育部关于推进新时期普通高校学历继续教育改革的实施意见》的实施，推进学历继续教育综合改革；非学历教育改革创新旨在贯彻落实《普通高校非学历教育管理条例（试行）》，贯彻“自主招生、自主管理”的原则，实施精准规范的管理，创新教育模式；三教协同创新旨在探索职业教育、高等教育、继续教育协同创新的具体路径，有效连接和整合教育资源，协同构建职业一体化、产教一体化、优势互补的教育体系。
答:任务的落实离不开地方教育行政部门和各级各类学校的高度重视和积极参与。 答:任务的落实离不开地方教育行政部门和各级各类学校的高度重视和积极参与。一是加强组织领导。各省教育行政部门要充分认识建设学习型社会和学习型大国的意义，积极行动，加强统筹规划和综合协调，推动地方政府将学习型社会建设纳入地方经济社会发展总体规划，积极会同省内发展改革、财政等有关部门，在项目支持和资金投入方面向项目实施效果好的城市和学校倾斜。各级高校也要充分认识学习型社会建设的重要性，充分发挥自身学科和专业的优势，积极参与，积极行动。二是加大政策支持力度。各省教育行政部门要结合重点任务落实，完善全民终身学习推进机制，将学校师生参与学习型社会建设与深化教育评价改革相结合，与教师绩效考核、奖励评价相结合ng体育app。三是积极培育建设。各地高校要充分调动和利用现有基础和条件，适当开发和拓展新资源，组织落实各项任务。我部将坚持培育为主、注重建设的原则，总结各部门提交的材料，形成培育建设清单，组织专家进行指导和交流ng体育官网。四是加强总结和推广，及时总结重点任务的创新实践，简化可复制和推广的典型经验，进一步完善继续教育和学习社会建设的相关制度标准，结合职业教育活动周和全国终身学习活动周，组织推广先进模式，形成“鹅效应”，促进学习社会建设的良好社会氛围。
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