（1）激发教师的教学热情。充分调动教师参与课堂教学的积极性和创造力，促进教师对课程教材内容的深入研究，学习国家中小学智能教育平台（以下简称智能平台、网站）basic.smartedu.cn）高质量的课程案例，整合现代信息技术的应用，创新教学方法，提高课堂教学质量和教育教学能力，展现新时代人民教师的风格。
为深化教育教学改革，促进基础教育高质量发展，根据2023年工作安排，我部决定继续组织“基础教育优秀课程”（以下简称优秀课程）的选拔。现将有关事项通知如下。
(3)服务学生教师使用。满足学生自主学习和个性化学习的需要，为学生预览、复习、探究学习和项目学习提供服务，减轻学生过度的学业负担；支持教师课堂教学，优化教学设计，丰富教学内容，开展在线和线下混合教学。
（2）收集优质教学资源。建立健全优质课程资源选择更新机制，系统系统地建设智能平台优质课程教学资源，不断丰富平台资源内容，提高平台资源质量。
精品课程包括学科课程、特殊教育、实验教学三类。学科课程和特殊教育以微课的形式呈现，包括微课视频、教学设计、学习任务单、课件和作业练习。特殊教育不能提交作业练习ng体育.ccm。实验教学以课堂记录的形式呈现，包括实验教学视频、实验教学设计、导学计划、课件等。精品课程应满足以下基本要求。
（4）促进优质均衡发展。促进优质教育资源的共享利用，帮助农村学校开设全国性课程，加快提高农村教育质量，缩小城乡教育差距，促进建设高质量、平衡的基础公共教育服务体系。
（2）确保科学严谨。严格按照国家课程标准和教育部2023年批准的教材，确保学科知识内容和教学语言的科学准确性，确保情境材料的真实性、适宜性和权威性。
（1）坚持正确的方向。贯彻党的教育方针，落实德育根本任务，尊重教育规律，体现素质教育方向，不偏离思想、民族宗教、领土国界等关键问题。
(4)注意生产规范。教学目标明确，教学过程完整，教学资源充足，制作技术规范（见附件1），语言、文字、符号、单位使用符合规范，优秀课程（外语课程除外）使用国家通用语言，无广告。
(3)突出课堂实效。体现新课程标准要求和学科教学改革方向，充分考虑学科性质和不同学生的学习特点，有效解决课堂教学的重点和难点问题，充分发挥学科德育和综合教育功能。
(一)独立申报。教师总结个人教学实践成果，简化教学经验和方法，学习平台相应的课程教学资源，比较目录节点（以“优秀课程”选择工作网站公布为准）和提交要求，确定拟教学的具体内容，并向学校申报。
（5）确保内容原创。精品课程必须是教师在教学实践中积累的典型教学成果，不得冒名顶替。严禁抄袭。引用材料应注明来源和原作者。
(3)县级初选。县级教育行政部门组织有关专家和优秀教师对学校推荐的课例设计进行初选，组织相关教师进行试讲。在此基础上，确定初步候选人，按制作标准制作视频，并与其他资源一起提交市教育行政部门。
(2)学校推荐。学校应鼓励和支持教师参与课例设计，积极组织讨论和交流展览活动，并向县级教育行政部门推荐。
(五)部级选拔ng体育官方。教育部组织专家对省级推荐的精品课程进行评价，选择部级精品课程，并在智能平台上公示。
(四)省市选拔。市教育行政部门组织专家选拔确定市级精品课程，并推荐参加省级选拔。省级教育行政部门选择确定省级优秀课程，建议参加教育部选拔（见附件2）。原则上，同一目录节点只推荐一门优秀课程。
(二)严格程序标准。各地要规范选拔程序，严格把握质量要求和2023年精品课评价指标（见附件3），坚持公开透明，确保公平公正。
（1）加强组织实施。各地要高度重视，认真总结前两年精品课选拔工作经验，制定2023年精品课选拔工作具体实施方案，建立健全工作机制，充分发挥电子教育、设备、教研等部门的作用，形成合力。坚决克服形式主义，防止影响正常的课堂教学工作，避免增加学生和教师的负担。
（4）完善激励机制。教育部将对获得部级精品课程的教师颁发证书，对工作成效突出的省份给予适当的表扬和鼓励。部级精品课程可作为教学成果评价、职称评定与评价的重要参考。各地要以适当的方式鼓励教师获得部级、省级、市级的精品课程。
(3)做好服务保障工作。教育部将加强平台技术支持，组织专项培训。各地要为选拔工作的全过程提供教学指导、技术支持、运维服务和资金保障。
请填写省级教育行政部门工作联系表（见附件4），2023年6月30日前传真至教育部（基础教育部），并将电子版发送至联系邮箱。
（5）加强推广应用。部级精品课程将作为智能平台的优质课程资源，供师生学习和使用。地方教育行政部门可以通过线上线下相结合，积极开展优质课程交流展示活动，加强优质教育资源的推广应用，有效提高优质课程的使用效率，提高教育质量。
各省级教育行政部门应于2023年10月31日前通过平台完成精品课推荐工作，并于11月10日前下载精品课推荐汇总表进行确认。
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