教育内卷导致小学和初中教育以考试为主，浪费人才基础教育时间，不利于培养具有创新意识和学习能力的人才。
教育内卷是指由于教育资源的差异化，家长从小学到高中致力于“教育军备竞赛”，造成巨大的社会资源浪费，以便让孩子在高考和高考中考上好学校。教育内卷的后果之一是，父母对子女教育的无效投入越来越多，从而增加了抚养子女的成本，抑制了育龄家庭的生育意愿。
教育内卷与过去30多年独生子女政策的实施有关。一个家庭的孩子越少，每个孩子的平均养育成本和教育成本就越高。少子化也会导致教育目的趋同，降低家庭风险承受能力，缩小职业选择范围，加剧教育内卷。
教育内卷导致中小学生学习压力过大，也影响学生身心健康。根据教育部发布的《中国义务教育质量监测报告》，学生视力不良问题突出，视力不良检出率超过四年级 八年级60%以上 80%；学生整体睡眠时间不足。
近几十年来，教育减负文件越来越多，但教育负担却越来越重。双减政策只是打击供给，但只要有重点小学、重点中学、重点大学，参加考试培训只是一种需要。如果刚需得不到解决，只严格控制供给，供求关系就会扭曲。减轻教育负担的关键实际上是教育资源的平等化，从根本上解决了择校给全社会带来的焦虑，从而消除了应试培训的基础。
人口减少不会缓解教育内卷，因为教育内卷是排名的竞争。不管人口有多少，都会有第一名和第二名的竞争。要减少教育内卷，关键是要进行教育改革。
根据汇丰银行的教育报告，虽然中国的人均收入不到发达国家的三分之一，但中国父母的子女教育支出与发达国家的水平相同。与人均收入相比，中国的教育支出倍数可能是世界上最高的，养育压力几乎是最大的。在世界上，中国家长给孩子补课的比例也最高。
北京大学中国社会科学调查中心（ISSS）CFPS2010-2018年发布的中国家庭跟踪调查数据显示，儿童养育成本占家庭收入的近50%，其中教育支出占养育成本的34%。
降低生育率的最重要原因之一是教育内卷给学生和家长带来的金钱和时间负担。东亚国家工作时间长，生育率相对较低，而欧美国家工作时间短，生育率相对较高。
中国学生的学习时间也太长了。根据PISA 根据2018年的数据，全国学生平均每周学习44小时，而中国大陆学生每周学习57小时。根据PISA 根据2015年的数据，中国大陆学生每周学习时间超过60小时的学生占40.7%。相比之下，美国的比例是21.8%，OECD国家的平均比例是13.3%。
中考和高考浪费了很多时间，导致学生有两年的时间复习和应付中考和高考。建议取消中考，缩短学制，实行十年免费义务教育。毕竟，拥有互联网后，学生不必死记硬背很多知识点，缩短学制是完全可行的。取消高中入学考试节省了大量时间，这纯粹是因为复习和迎接考试。他们可以加快基础教育阶段2年，16岁上大学，让大多数年轻人在20岁时完成大学教育，提前两年上班。
减轻教育负担不仅要减轻学生负担，还要减轻家长负担。以色列独特的中小学教育体系是以色列高生育率不容忽视的因素之一。尽管以色列家长有周末，但学生只有周末。这样，在学校而不是家庭中花更多的时间意味着父母有更多的空闲时间，减轻父母照顾孩子的负担，有利于提高他们的生育意愿。
教育内卷体现在中国教育被一刀切的统考统招制度卡住了。很明显，除了考试大纲，还有很多有用的知识和技能需要学习。然而，由于高考的魔力，中学的教学资源集中在准备高考上。学生和家长被迫参加“学术军备竞赛”，导致中学生花近两年时间复习和准备高考，造成巨大的社会资源浪费。教育内卷的后果之一是，父母对子女教育的无效投入越来越多，从而增加了抚养子女的成本，抑制了育龄家庭的生育意愿。
内卷是指在有限空间内激烈的零和式竞争。教育内卷是指由于教育资源的差异化，家长从小学到高中全力以赴参加“教育军备竞赛”，以使孩子在高中入学考试和高考中进入一所好学校。学生、家长和教师过度追求分数和排名，毫不犹豫地投入大量的时间和金钱，导致教育资源过度集中，但教育质量没有真正提高。伴随着教育内卷，还出现了“鸡娃”、“坑校”等热词，都是焦虑的家长发明的。
教育内卷导致中小学生学习压力过大，也影响学生身心健康。根据教育部2018年7月发布的《中国义务教育质量监测报告》，学生视力不良问题突出，视力不良检出率超过四年级 超过六十%，超过八年级 80%；学生整体睡眠时间不足；学生家庭作业时间过长，参加校外学术补习班比例高，学习压力大。过度的学习压力对学生的学习兴趣、自信甚至学业表现都有不利影响。根据中国科学院心理研究所发布的《中国国家心理健康发展报告》(2019-2020年)，中国青少年抑郁症检出率为24.6%，其中轻度抑郁症检出率为17.2%，重度抑郁症检出率为7.4%。
内部教育导致小学和初中教育专注于考试，浪费了人才基础教育的时间，不利于培养具有创新意识和学习能力的人才。这意味着中国未来的劳动力市场缺乏能够快速进入不同行业并独立工作的劳动力，这将成为中国创新经济和智能社会发展的一大障碍。
因特网和数字技术大大提高了存储、组织、搜索和分析的效率。以前有很多知识需要背诵，现在可以随时随地获得，有分析和模拟的工具和软件可以帮助我们。不需要学很多死记硬背的知识，高质量的网络课程和练习可以以极低的成本普及。但是，中小学教的内容并没有充分利用这些更好的技术，效率也没有上升反而下降。原因是，虽然学习工具有所提高，但中小学生花了更多的时间来处理高考和高考。有很多内容需要学习，但基础教育并没有相应地加快。所有需要学习更多的东西基本上都放在大学毕业后，这推迟了年轻人工作和组织家庭的机会。
根据2018年12月中国教育30人论坛发布的《2018年中小学生减负调查报告》，“中小学生过度学业负担的表现可以归结为三个方面：一是课程学习负担重；二是校外学习负担重；第三，学生的心理负担很重。目前，中小学生学术负担过重的阶级和地区分布正从大中城市、中小学阶级和知识分子家庭转向中小城市（县）、工薪阶层的传播。”
尽管1999年以后，高校不断扩招，但越来越多的学生有机会进入大学校园。然而，重点大学的招生名额毕竟是有限的。与每年高考总人数相比，重点大学的招生名额仍然很低，进入重点大学的竞争仍然非常激烈。
尽管世界上所有国家都加强了教育，但中国教育的竞争和内卷几乎是世界上最严重的。中国学生和家长几乎是世界上最辛苦的，他们不得不花很多时间和金钱补课。中小学教育效率低下的根本原因是现行的高考和中考制度。其他国家也有统一的考试，但不同的学校和专业会对学生的其他表现进行综合评估。中国主要采用总分公式决定不同大学不同专业的录取，统一考试制度的后果是中学，特别是高中学习几乎唯一的目的是准备高考，考试导向教育是对社会资源的极大浪费，也限制了学生的全面发展。
此外，教育内卷还与过去30多年独生子女政策的实施有关。一个家庭的孩子越少，每个孩子的平均养育成本和教育成本就越高。
近年来，高考的竞争不断前进，这种学习压力逐渐推向了中小学，使得中考和初中的竞争越来越激烈。在这种情况下，小学生必须提前做好准备，打好学习基础，为未来的高考做好准备。
人口减少不会缓解教育内卷，因为教育内卷是排名的竞争。不管人口有多少，都会有第一名和第二名的竞争。要减少教育内卷，关键是要进行教育改革。有关教育改革的具体建议，请参阅第四节。
有些人认为，随着中国出生人口的减少，每个人都可以享受更多的教育资源，更容易上大学，所以教育内部卷的现象也会减少。但事实上，教育内卷不是因为教育资源不足，而是因为教育资源的差异化，而是因为重点高中和重点大学的竞争。现在上大学不再是竞争目标，上名牌大学是竞争目标。人口减少，创新机会减少，排名竞争更加激烈。儿童减少也会导致教育目的趋同，降低家庭风险承受能力，缩小职业选择范围，使家庭越来越专注于所谓的“铁饭碗”职业（如公务员），在一些发展空间有限或晋升意义不大的职位上竞争激烈。
根据《十三五》(2016-2020年)期间的教育公报数据，五年内中等职业学校招生比例稳定在42%左右，意味着普通高中招生比例约为58%，确实动态保持了普通高中和中等职业学校的招生水平。高中入学考试制度的过早分流加剧了考试压力和教育的进一步内卷。
教育内卷的一个突出表现是，中国中小学普遍倡导“竞争”意识和“奋斗”精神。每次临近高中入学考试和高考，许多学校都会举行各种各样的宣誓会议，慷慨激昂的演讲和宣誓活动，有一种鱼死网破，破釜沉舟的姿态。2023年初，湖南省张家界市桑植县一中举行高考冲刺百日誓师大会。一名高三女生发表了一段激情澎湃的演讲视频，却被很多网友贴上了“凶狠的刷题机”、“鸡血卷王”的标签，不断遭受网络暴力。
高中入学考试已成为高中入学的分层考试，也已成为高中“入学”和职业学校“就业”的分水岭。为了避免初中毕业后被绑定到职业学校，家长和学生不得不补课备考。有些地方在早期的初中、小学甚至幼儿园也开始分层考试，所以学生和家长需要不断卷入重点初中和重点小学。教育分层越来越早，成为教育无效投入和浪费的深度。
虽然不同地区和年份的普通高中录取率会有所不同，但这一比例在全国总体上保持在50%左右。换句话说，无论考生多么努力，中考成绩较低的一半注定要选择进入职业学校。当教育内卷严重时，家长和学生本来就面临着残酷的升学压力，而“普职分流”则进一步引起了极大的焦虑。因此，从小学开始，孩子及其家长就认为学习只是为了考试，特别是必须努力进入一所好的初中，以便努力成为高中入学考试竞争中不被淘汰的一半。
2000年1月，教育部向全国各地的中小学发布了《关于减轻中小学学生过度负担的紧急通知》，要求学生不得在节假日、周末、寒暑假组织上课，更不用说收费上课和补课了。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业控制在一小时内。
在大多数发展中国家，包括几十年前的中国，高中教育资源稀缺。为了将这些稀缺的教育资源与最好的学生进行匹配，必须在入学阶段进行筛选，因此出现了高中入学考试和高考。然而，高中和大学的教育资源不再稀缺，高考和高中入学考试的必要性不如以前好。过早分层的积极意义远低于当年，但存在各种缺点。同时，分层考试产生的标签会跟随孩子好几年甚至一辈子，导致考试压力无限放大。因此，过早的分层将不可避免地增加择校的巨大压力，促进各类补课军备竞赛的年轻化，进一步加剧教育内卷。
2009年4月，教育部发布了《关于加强中小学管理和规范办学行为的指导意见》，要求地方教育部科学安排工作和休息时间，有效减轻学生的过度学业负担。坚决纠正随机占用学生休息时间的各种做法，正确引导家长和社会积极参与，有效减轻课堂内外过度的作业负担，依法保护学生的休息权。
2009年4月，教育部发布了《关于加强中小学管理规范办学行为的指导意见》，再次要求减轻学生过度的学业负担。
2013年8月，教育部发布了《关于减轻小学生负担的十项规定》，要求各地严格实施就近免试入学，招生不依据任何证书和等级考试证书；小学不能留书面作业；小学一年级到三年级不允许从四年级开始，除语文、数学、外语每学期可举行一次统一考试外，不得安排任何其他统一考试；学校和教师不得在业余时间、寒假、暑假、周末等法定节假日组织学生补课或上新课。
2010年，国务院发布了《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020年）》，并首次将《中小学生学业负担监测制度建立》纳入教育规划纲要。
2019年12月，中共中央办公厅、国务院发布了《关于减轻中小学教师负担，进一步创造良好教育教学环境的意见》。文件明确要求严格清理和规范与中小学教育教学无关的事项，突出重点，大力精简治标。确保在现有基础上，中小学的监督、检查、评估和评估事项减少50%以上，清理后保留事项实行清单管理。
2018年12月，教育部、国家发展和改革委员会等9个部门联合发布了《中小学生减轻负担的措施》（30项减轻负担）。本文件的发布具有权威性和巨大的来源，但效果仍然很小。
“双减”意味着减轻义务教育阶段学生的作业负担，减轻校外培训负担。2021年7月24日，中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双重减少”工作的总体目标分为两个方面：进一步提高学校教育教学质量和服务水平，家庭作业布局更加科学合理，学校课外服务基本满足学生的需求，学生学习更好地回到校园。在校外方面，校外培训机构的培训行为得到全面规范，学科校外培训的各种混乱基本消除，校外培训的热度逐渐降温。具体要求包括：
近几十年来，教育减负文件越来越多，但教育负担却越来越重。不仅学生和家长的负担很重，老师的负担也很重。教师承担各种与教学无关的社会事务，如政府、街道、社区分配给学校的各种文明创造、公共安全协调、城市卫生创造等任务，以及上级行政部门对学校的过度评价、检查、监督和会议。
三、坚决减少学科校外培训。对现有学科培训机构进行重新审核登记，逐步大幅减少，解决过度过度的问题。
2、学校应确保小学一、二年级不安排家庭书面作业，并可在学校适当安排巩固实践；小学三、六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
因此，还是要从根本上解决需求问题。补课确实是一种内卷畸形的需求，似乎让每个人都看到了希望，但实际上对整体有害。但问题的根源不是补课，而是考试和择校制度。现在的考试主要是被下一阶段的名校和重点学校用来掐尖选人，然后整个社会自然形成了只认学校品牌的习惯。在这种普遍认知下，每个人都尽最大努力让孩子上名校。因此，解决教育负担的关键实际上是教育资源的平等化，从根本上解决了择校给全社会带来的焦虑，从而消除了应试培训的基础。
双减政策只是打击供给，但只要有重点小学、重点中学、重点大学，参加考试培训只是一种需要。如果刚需得不到解决，只严格控制供给，供求关系就会扭曲。如果课外培训的供应只是被迫消除，但刚性需求仍然存在，那么更有可能的情况是，随着有组织的大型课程被禁止，对一对一私立教育的需求越来越大，所以私立教育的价格上涨，导致许多家庭的教育负担增加。更重要的是，如果没有平台实现供需之间的高效对接，家长寻找私人教师的努力就会增加，恐怕只会变得更加焦虑。此外，即使大多数一对一的私立教育被禁止，最终的结果也只有非常富有和相关的人才能获得孩子的“补习权”。在现有的考试选择制度下，这种情况只会显得更加不公平。
根据教育部的数据，2020年中国教育总投资达到5.3万亿元，财政教育总投资占教育总投资的80.91%。具体来说，2020年中国学前教育投资4203亿元，比2019年增加104亿元；义务教育投资24295亿元，比2019年增加1515亿元；高中教育投资8428亿元，比2019年增加698亿元；高等教育投资13999亿元，比2019年增加535亿元。
教育资源均等化，核心是不让学校掐尖，中小学取消重点学校与非重点学校的区别。教育资金的投资取决于学生的数量，而不是学校的声誉，并要求高质量的教师在不同的学校轮换。简单地说，未来将不再有所谓的重点学校。均等化的教育资源也可以减少教育的不平等。在中小学，让社会底层的孩子和中产阶级的孩子一起上课，有利于增加社会流动性。如果一个孩子在同一个阶层长大，对富人或穷人的孩子和整个社会都不是一件好事。中小学教育资源均等化应具有社会共识和可行性。尽快取消高中入学考试和重点中学，实施附近学生随机分配的方法，禁止尖端学生，实施教师轮换等平等措施。这不仅解决了中小学择校的刚性需求，也解决了补课的压力。
中国家庭在义务教育阶段的经济支出并不低于财政投入GDP相对较低的数据。根据育娲人口研究《中国生育成本报告2022版》的估计，每个家庭6-14岁儿童的养育成本平均为每年24072元，整个阶段为21648元，占18岁儿童总养育成本的44.65%。也就是说，义务教育阶段可能是家庭经济负担最重的时期。
义务教育按此计算 高中教育总投资32723亿元，80.91%为财政教育资金，26505亿元；GDP总额为101万亿元，小学至高中公共教育费用约占GDP的2.6%。如果与OECD国家的相应指标进行比较，会发现这一比例处于中下水平，远远落后于挪威、以色列、比利时等占4%以上的国家，不如巴西，巴西也是一个发展中国家。
基于2019年中国教育财政家庭调查数据，北京大学中国教育财政科学研究所主编的《中国教育财政家庭调查（2021）》分析了家庭子女的教育支出水平、结构、差异和经济负担，全国、城乡、地区和不同发展水平的城市，获得以下数据：
下图显示了不同国家从小学到高中的财政支出占GDP的比例。中国的数字是根据财政教育投资和GDP计算的，其他国家的数据来自OECD数据库。
其次，从家庭教育负担水平来看，家庭教育支出占人均可支配收入的40%，农村56.1%，城镇36.2%。
其次，从家庭教育负担水平来看，家庭教育支出占人均可支配收入的40%，农村56.1%，城镇36.2%。家庭生均教育支出占人均可支配收入的28.8%，农村37.5%，城镇28.1%。从家庭教育支出占家庭总支出的比例来看，全国平均14.9%，农村15.8%，城镇14.1%。此外，从家庭教育的相对支出比例来看，大多数中等及以下家庭将更高比例的家庭支出用于子女教育。
首先，从家庭教育支出水平来看，2018-2019学年全国普通全日制教育各学科家庭教育支出平均为11297元，每个孩子家庭平均支出8139元。平均城镇家庭教育支出14197元，农村家庭8205元。在分学阶段，学前阶段全国平均支出为7402元，高于小学和初中平均支出（分别为4014元和6103元），普通高中平均支出为1.02万元，中等职业阶段为6873元，高等教育阶段为2.24万元。从学前三年到本科毕业，一个孩子的平均费用约为23.3万元，其中最低家庭支出水平的20%约为18万元，中等家庭支出水平的20%约为22.4万元，而最高家庭支出水平的20%约为42.4万元。
北京大学中国社会科学调查中心（ISSS）CFPS2010-2018年发布的中国家庭跟踪调查数据显示，儿童养育成本占家庭收入的近50%，其中教育支出占养育成本的34%。
第三，从全社会教育投入水平来看，2018年全国财政教育经费为3695.77亿元，占GDP的4.11%。据估计，全国普通全日制教育各学段家庭教育总支出约为21632.1亿元，占GDP的2.40%，相当于财政教育经费的58.47%。在此基础上，初步估计全国普通全日制教育全社会教育投资61879.26亿元，占GDP的6.87%。
在2017年全球教育报告中，汇丰银行对来自世界15个国家和地区的8481名家长的教育投资、教育理念和对孩子的教育预期进行了调查和分析。
2023年5月，《经济学》季刊发表了《教育减负、家庭教育支出与教育公平》，重点分析了2008年至2018年中国教育领域“减负”政策对初中生的可能影响，包括家庭教育支出和学习时间。研究结果显示，近十年的“减负”政策平均下降了9.3个百分点，家庭经济状况差(收入分数低于10%)的学生进入高中的概率，教育总支出平均下降了21%，每周学习时间平均下降了9.19小时。相对富裕家庭(收入分数10%)的学生上升5.3个百分点，教育总支出平均增加67%，每周学习时间平均增加10.37小时。
值得注意的是，虽然人均收入低于发达国家的三分之一，但中国父母对子女教育的支出与发达国家的支出水平相同。与人均收入相比，中国大陆的教育支出可能是世界上最高的，养育压力几乎是最大的。
报告显示，从购买校服到大学学费，来自世界各地的父母在孩子的教育费用上花费了很多。15个国家和地区的父母从小学到高中到大学（本科）的平均教育费用为44221美元，中国大陆的平均教育费用为42892美元；如果父母希望他们的孩子完成研究生学业或出国留学，他们将比这更贵。
在OECD国家，小学学制一般为6年，初中学制一般为3年。下表是基于OECD发布的Education at a Glance 部分国家小学和初中的教学时间总长度在2023年列出:小时。
在调查对象中，几乎三分之二(63%)的家长在补课机构为孩子支付了学费。在中国大陆，93%的父母为他们的孩子报名参加辅导班，这是第一位的。印度尼西亚(91%)的比例也很高、中国香港(88%)和埃及(88%)。
不同省份的小学和初中教学时间不同。根据广东省教育厅2023年3月发布的《广东省义务教育课程实施指导意见(试行版)》；每学年复习考试2周(九年级第一学期复习考试1周，第二学期复习考试3周)；每学年学校机动时间为2周，由学校根据具体情况自行安排，可用于集中安排劳动、科技文化体育活动等。小学40分钟，初中45分钟。小学40分钟，初中45分钟。根据小学和初中平均每课时约42分钟(即0.7小时)的计算，95229年总课时相当于665小时，与OECD国家相比处于中低水平。
在上表中，小学和初中教学时间最短的国家是保加利亚，只有4235小时；最长的国家是澳大利亚，1.1万小时。
从上图可以看出，中国大陆学生每周学习时间超过60小时的比例最高，达到40.7%。相比之下，美国的比例只有21.8%，英国的比例只有10.8%，德国的比例只有4%，OECD国家的平均比例是13.3%。
但是中国学生的课外学习时间比OECD国家长得多。根据2018年PISA调查，全国学生平均每周学习44小时(包括课内课外学习时间)。下图显示了一些国家和地区15岁学生每周学习的时间。中国大陆(京沪江浙)的学生每周学习57小时。相比之下，美国学生每周学习48小时，英国学习43小时，日本学习41小时。
在发达国家中，以色列是唯一一个生育率高于替代水平的国家。以色列高生育率的一个重要因素是：提高儿童入学率和入学率，延长中小学生在学校的时间，从而减少父母生育和抚养孩子的后顾之忧。根据OECD数据，2020年以色列0-2岁儿童入园率为56.9%，高于大多数国家；3-5岁儿童入园率为99.7%，高于绝大多数国家。
根据北京大学中国社会科学调查中心发布的《中国家庭跟踪调查》数据，小学生家长每周辅导作业时间从3.67小时增加到5.88小时；初中生家长每周从1.56小时增加到3.03小时。
降低生育率的最重要原因之一是教育内卷给学生和家长带来的金钱和时间负担。下图分析了包括中国和东亚国家在内的世界各国和地区学生的学习时间和生育率之间的关系。东亚国家工作时间长，生育率相对较低，而欧美国家工作时间短，生育率相对较高。学生的学习时间与生育率呈负相关。
以色列中小学生在学校的时间比其他国家长得多。和世界上大多数国家一样，以色列实行五天工作制，但大多数国家的周末是周六和周日，而以色列的周末是周五和周六。虽然家长有周末，但学生只有周末。根据1953年制定的以色列《国家教育法》，规定了每周六天的学制，周五照常上课，只有周六休息。这样，在学校而不是家庭中花更多的时间意味着父母有更多的空闲时间，减轻父母照顾孩子的负担，有利于提高他们的生育意愿。
高中教育资源的平等化需要与取消高考相匹配。就像初中和小学资源的均等化一样，可以通过就近抽签、教师轮换等方式实现。
我们建议取消高中入学考试，让所有愿意上高中的初中毕业生都能上高中。如今高中入学考试的目的，就是分流一些学生不上大学，转而走职业培训之路。未来，随着智能社会的到来，越来越多的工作需要大学教育。高中入学考试的评价太早，很容易让那些起步较晚的孩子遇到错误的评价。
智能时代的职业，特别是在创新领域，需要掌握越来越多的知识，许多工作的最低要求甚至成为硕士和博士，年轻人的第一份工作年龄推迟，创新人才黄金创新年龄约30岁，女性黄金生育年龄约30岁，导致教育和家庭时间相互挤压形成严重冲突。因此，我们必须缩短学校制度，取消高中入学考试。毕竟，在拥有互联网之后，学生不必死记硬背很多知识点。缩短学校制度是完全可行的。取消高中入学考试可以节省大量时间，这些时间纯粹是因为复习和参加考试。
在智能创新社会下，许多职位的技能要求不断升级，如护士职业，几十年前初中毕业技术学校培训就足够了，现在随着医疗技术的快速变化，护理工作分为许多细分专业，在一些发达国家，护士专业需要高等职业大学学位。其他职业也有类似的技能需求升级。例如，在现代农场管理的专业领域，未来的农民可能需要与大学本科水平相同的职业教育。即使有些职位现在不需要太高的教育，如司机、快递和服务员，随着机器人的普及，这些职位在未来可能会被取代或升级，学生也需要在年轻时掌握更多的文化知识。因此，职业教育将一半的年轻劳动人口局限于初中毕业后的技术学校教育是不合适的，但应扩展到高等职业教育，包括大学和本科课程。
大学教育主要培养学习能力和生活在复杂社会的各种技能。因此，无论专业和文理，我们都应该学习大量的基础必修课，即实现所谓的通识。一般情况下，大学必修课可包括：1.数学、统计和计算机；2.经济、金融和会计；3.法律、心理、文学等社会人文学科。无论文理专业如何，学生都必须学习这些必修课。
20世纪80年代以前，中国的许多小学都是五年制的，但现在小学生的学习时间增加了很多，这实际上可以缩短一年。而且中考和高考都浪费了很多时间，有两年的时间来复习和应付中考和高考。取消高中入学考试可以缩短一年。如果高考被稀释或取消，也可以缩短一年。这样可以加快基础教育阶段2年，16岁就可以上大学了。减轻了父母的负担，有利于提高生育率。大多数人在20岁大学毕业后，可以更早地进入社会，有更多的时间结婚，也有利于提高生育率。
普及大学教育，让绝大多数中学生(如80%)上大学，就没有必要通过“普职分流”筛选出一些学生，这样就可以取消中考，为加快中学教育创造条件。更重要的是，当大学教育普及时，我们可以将本科教育去名牌化，从而解决高考试卷的问题。
未来的社会需要更多的人才来适应社会和技术的新变化，即使是最稳定和专业的职业也会面临很多变化。未来20年，机器人和人工智能将取代或部分工作，几乎所有工作都将受到智能化的影响。根据这些能力需求，我们目前的高中教育、职业教育甚至一些本科专业教育都是不够的。例如，律师和医生将受到机器人和人工智能技术的影响，需要掌握一些数学统计和计算机技能。不仅是专业人士，低技能人才也需要学习更多，因为他们可能会换工作或晋升，或者他们的工作可能会被数字化和人工智能所改变。例如，以前的高级技术人员，如汽车工人和焊工，已经成为管理和操纵数控机床和机器人的必要条件。经过大学教育的普及和普及，年轻人有更好的职业发展机会，更适应智能社会的转型，成为更好的家庭和社会成员，也有利于中国的产业升级，缓解贫富差距。ng体育娱乐
4、北京大学中国社会科学调查中心（ISSS）:CFPS2010-2018中国家庭跟踪调查数据。
1、多年来教育部发布的统计公报：http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/sjzl_fztjgb/
7、OECD：Education at a Glance 2023 https://www.oecd-ilibrary.org/education/education-at-a-glance-2023_e13bef63-en 6、汇丰银行：Global Education Report-The Value of Education，2017.
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