人才需求的变化迫使教育体系进行全面、彻底的转型升级。建立以数字化为支撑的高质量教育体系是应对新阶段人才培养挑战的必然选择。习近平总书记强调，要应对信息技术的发展，推动教育改革创新；要高度重视人工智能对教育的深远影响，积极推进人工智能与教育的深度融合；总结应对新冠肺炎疫情以来大规模在线教育的经验，利用信息技术更新教育理念，改变教育模式。在中国这样一个人口大国，只有充分利用大数据、人工智能等技术，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，才能实现“人人皆学、处处学、时刻学”的学习型社会。加快教育数字化转型是我国教育实现从基本平衡到高平衡、从教育大国到教育强国的必然选择。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央作出了建设网络强国和数字中国的战略决策。党的十八届五中全会提出实施网络强国战略和国家大数据战略。中国共产党第十九届全国代表大会提出促进互联网、大数据、人工智能和实体经济的深度整合，建设数字中国和智能社会。党的十九届五中全会提出发展数字经济，推进数字产业化和产业数字化。工业数字化对社会各行业工人的素质提出了更高的要求。创新能力、沟通合作能力、解决复杂问题的能力、人机合作能力将成为未来的关键能力。
经过十多年的努力，我国教育信息化实现了跨越式发展，取得了显著成效。“三通两平台”建设应用取得重大进展，教师信息技术应用能力大大提高，教育信息技术水平大大提高，信息技术在促进教育改革中的作用大大提高，教育信息化的国际影响力大大增强，教育信息化应用模式取得重大突破。坚持应用驱动和机制创新，探索形成中国特色教育信息化道路。
教育部一直高度重视信息技术对教育的影响，出台了一系列促进教育数字化转型的政策。
教育部一直高度重视信息技术对教育的影响，出台了一系列促进教育数字化转型的政策。《教育信息化十年发展计划（2011-2020年）》、《教育信息化2.0行动计划》等一系列规划文件相继发布。2021年，教育部等六个部门发布了《关于推进新教育基础设施建设和建设高质量教育支持体系的指导意见》，建议促进新教育基础设施的在线和线下教育一体化发展，促进教育数字化转型、智能升级、一体化创新，支持教育的高质量发展。
数字化的关键在于“转型”。教育数字化转型是一项系统工程，必须从“事物”层面和“人”层面共同推进，帮助学习者全面发展，实现“从不可能变成可能性，从小能量变成大能量”。加快教育数字化转型，重点从以下几个方面推进：
2022年2月，《教育部2022年工作要点》明确提出实施教育数字化战略行动，建设国家智慧教育公共服务平台。国家中小学智慧教育平台立足前期成果，服务实际需求，于2022年3月1日上线试运行。3月28日，国家智能教育公共服务平台正式发布，国家职业教育智能教育平台和国家高等教育智能教育平台同时推出。国家智慧教育公共服务平台显著丰富了优质数字教育资源供应渠道，创新了供应模式，有助于应对疫情防控、服务“双减”、职业教育发展、高校教育改革创新，促进高质量平衡，将引发教学内容、教学方法、教育模式、评价方法等一系列变化，促进教育发展，帮助重塑更加人性化、开放、平等、可持续的教育新生态。
二是完善国家智慧教育公共服务平台。建立各级教育公共服务平台是促进教育数字化的重要起点。只有面向一线用户，遵循需求牵引和应用导向的原则，才能有效收集易于使用的优质资源，为教学提供全过程、智能化、个性化的服务。国家中小学智能教育平台是这方面的典型体现。该平台通过收集特殊教育、课程教学、课外服务、教师培训、家庭教育、教学改革实践等资源，为师生提供优质的公益服务，为应对疫情和实施“双重减少”提供支持。
一是升级改造数字教育基础设施环境。主要包括加快学校教学、实验、科研、管理、服务等设施的数字化、智能化升级，实现各级各类学校无线网络的全覆盖。提高教室、实验室、培训室数字教学设备配置水平，升级传统技术设备和系统，按需配备高清互动、虚拟仿真、智能感知等设备，营造体验良好的新课堂教学环境。逐步普及符合技术标准和学习需要的个人学习终端，支持网络条件下的个性化学习。
四是提高教育大数据的治理能力。数据驱动的教育治理已成为必然趋势。建立教育数据大脑，建立统一、安全、方便的数据交换渠道，提高教育数据采集、分析、挖掘的处理能力，促进教育数据的有序流动，实现跨区域、跨层次、跨部门的数据共享。开展基于大数据的教育治理分析，支持科学决策，促进管理业务流程再造，提高管理服务效率。促进政府和学校的数据共享，实现校内外业务协调和教育服务的一站式处理，提高工作效率。
三是探索数字化条件下的新型教学模式。在信息技术的支持下，推广选课、校际协作、校企联动等灵活开放的教学组织模式，促进学生的个性化培养和协同教育。深化网络学习空间在前期的应用，构建线上线下混合教学的有效模式，促进常态化应用。进一步探索虚拟现实、人工智能等新技术的教学应用，创造网络化、身临其境、智能化的新模式，探索将智能学习伙伴、智能助教融入学习环境，提供更合适的资源和服务。
六是提高师生的信息素养和数字技能。要全面提高各级各类学校教师信息化教学能力，进一步推进全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0，继续扩大人工智能试点，推动教师队伍建设。建立信息素养评价标准和评价体系，进行动态监测。推动网络安全、人工智能等知识进入校园和课程，支持各种信息应用交流和推广活动，提高信息质量和数字技能。
五是实施信息技术支持的教育评价改革。评价改革是当前的难点。通过随机数据采集，建立学生综合素质发展档案，创新评价工具，支持学生对各学科全过程的纵向评价和德、智、体、美、劳全要素的横向评价。在技术成熟领域，可以促进招生考试改革，特别是在艺术考试、研究生招生等方面，扩大在线考试比例，提高招生方式的灵活性，鼓励有条件的地区和学校探索大型计算机考试和无纸化考试。ng体育官网
目前，国家教育数字化战略行动全面启动，教育全面数字化转型已成为必然趋势。要以建设国家智慧教育公共服务平台为契机，通过推进信息技术与教育深度融合，转变教育发展动力结构，推动教育理念重塑、结构重组、流程再造、内容重构、模式重建，打造更公平、更优质、更美好的未来教育。ng体育app
七是实施教育数字化试点示范。早期教育部开展了智能教育示范区、人工智能促进教师建设试点等一系列试点示范，在此基础上，围绕教育改革重点问题和教育数字化转型任务，可布局幼儿园、中小学和中等职业学校区域试点，以及普通高校和高职院校试点，探索在“双减”政策下形成基于智能环境的课堂教学效果提升战略、基于国家平台的优质资源包容性供应机制、基于大数据和区块链的教育治理模式、基于人工智能的考试评价改革模式等应用试点ng体育网页。
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