重庆市委、市政府始终把提高人民群众教育满意度、建设教育强市作为“头号民生工程”，对人口结构进行系统核算，统一规划学校布局，统一配置优质教育资源。
党的十大报告明确提出“加快义务教育质量均衡发展和城乡一体化”。今年的政府工作报告还提出“加快高质量教育体系建设，促进义务教育质量均衡发展和城乡一体化”。为贯彻落实党中央、国务院重大决策部署，进一步推进今年6月中央办公厅、国务院发布的《关于构建优质均衡基础公共教育服务体系的意见》，教育部基础教育司、《中国教育日报》联合推出“加快义务教育优质均衡发展”栏目，报道了一批典型的区域案例和经验。请注意。
“我们的目标是以促进公平发展和质量提高为中心，努力弥补薄弱环节，使每个孩子都有公共学位，让每个孩子都能享受到高质量的公共教育资源。重庆市委教育工委书记、市教委主任刘宴兵说。
扎实推进重庆市加快义务教育优质均衡发展三年行动计划（2021-2023年），增加学位，加强队伍，促进改革，提高质量和优质服务。重庆市九年义务教育巩固率达到95.79%，小学、初中入学率超过全国平均水平，沙坪坝区等4个区被选为全国义务教育优质均衡发展的先锋区。
九龙坡区作为重庆市义务教育质量均衡发展三年行动计划的重点项目，形成了10个教育集团、5个教育发展社区和8个配对援助机构，实现了中小学的全面覆盖。
“我们正常组织开展一至九年级班主任培训和跨学科教研，使小学、初中更好地整合，在义务教育阶段实施素质教育，促进学校整体教育。重庆市九龙坡区谢家湾学校党委书记刘希雅介绍，通过集团化办学、城乡学校一体化管理、配对帮扶、骨干教师交流轮岗等机制，推动集团内学校实现优质均衡，促进区域教育优质均衡发展，让老百姓在家享受优质教育资源。
为此，重庆推出了一系列“核心”措施：责任合同、政府主要领导亲自指挥、部署、监督战争；墙上的军事命令，列出“作战图”和时间表，各单位、部门制定军事命令，正排程序，倒工期；规范运行，晒进度，比实践更好；高水平推进，打造硬件强、软件优、环境优美的一流优质学校新集群
为扩大城市学位供应，重庆加强区县城乡优质中小学增量布局规划，构建“一区两组”义务教育协调发展新格局。自全国义务教育优质均衡发展区县成立以来，重庆市各区县共投资525.8亿元，新建校舍1171.6万平方米，维修改造校舍861.6万平方米，新增学位56.2万个。自全国义务教育优质均衡发展区县成立以来，重庆市各区县共投资525.8亿元，新建校舍1171.6万平方米，维修改造校舍861.6万平方米，新增学位56.2万个。
近10年来，重庆市两江新区义务教育阶段学校从26所增加到55所，学生从3.9万增加到9.3万。
重庆市委教育工作委员会委员、市教育委员会副主任李金宇表示，重庆市委、市政府坚持将建设教育强市纳入“六大行动”。每月专题研究推进进度，要求找到最好的位置，匹配最好的硬件，选择最好的校长，吸引最好的教师，做最好的教育，有效地把教育放在优先发展的位置。
“然而，新学校的建设周期太长，老百姓等不及，孩子们等不起。在这片寸土寸金的发展热土上，我们决心让一所新的学校成为一所学校，一所薄弱的学校成为一所强大的学校，使义务教育的高质量、均衡发展更好地造福人民。两江新区教育工作委员会书记、教育局局长李婷说。
两江新区作为重庆新城区，人口净流入居高不下，学校规划建设、改扩建工程实施速度如一道难题，摆在两江新区面前。近三年来，两江新区新建12所学校，投资13.5亿元改扩建15所学校，两年内再建10所学校。
“我成功地为孩子们报名了树人和平小学。我听说老师是树人景瑞小学总部派来的。我们的父母可以在家附近的好学校学习。位于沙坪坝区的华远海蓝和光社区的一位家长说，这所全新的公立小学是周边居民眼中的“家门口的优质小学”。
自实施义务教育质量均衡发展三年行动计划以来，重庆市委、市政府发挥了一系列教育改革发展“组合拳”：大投入建设学校，大规模招聘教师，大力规范治理，大规模提高质量ng体育app。“重庆教育从过去的不足，进入了高质量发展的新阶段。”李劲渝说。
重庆市凤鸣山中学党委书记邓世民介绍，为使优质教育资源从“点”到“面”，学校与区内实验中学共建“法人统筹”教育集群，与上桥中学等3所学校共建“品牌引领”教育集群，与5所小学共建“项目驱动”教育集群。“我们共有36名教师和11名管理干部在集群内进行了沟通，共建设了3个城市课程创新基地和12门城市精品课程。所有的课程资源都实现了共享和创造。邓仕民说。
“在学校成立之初，我们是树人教育集团的成员学校，教师的成长依赖于总学校。现在，我们已经成为树人景瑞小学教育集群的总学校，我们的教师是其他成员学校教师的“支持者”。树人景瑞小学校长李华说。
“统筹整合资源，弥补师资缺口。李金渝表示，近年来，重庆从教师成长的“根”中寻找问题，逐一解决了培训不足、发展空间不大等问题。
沙坪坝区作为国家义务教育质量平衡的第一个创造区，坚持以平衡为主线，以质量为核心，以改革为动力，通过完善教师动态管理机制，完善教学评价体系，建立教师道德个人档案袋和教学绩效档案袋，实施“五金字塔”人才培训模式，促进城乡、薄弱学校教师交流。沙坪坝区委教育工委书记、区教委主任刘建华说。
“我们的教师100%是本科师范毕业生，15%以上是优秀硕士，5%以上是市级骨干教师……”渝北区机场新城人和街道小学校长陈毅作为市级骨干校长，经过层层筛选，获得了一批优秀教师加盟学校。
与此同时，重庆市教师招聘工作也在如火如荼地进行。2020年，重庆市招收中小学幼儿园教师近1.7万人，2021年招收中小学幼儿园教师9598人，2022年招收中小学幼儿园教师1万余人，3年累计教师3万余人，为保障学校教育教学工作打下坚实基础。
“我们用一个学科带头人，让9个校区的学科老师都能成长。南平实验小学教育集团党委书记冯晓旭对“配对”深有感触。“实践中，9个校区在学科教研、教师培训、资源共享等方面实现了最高效率，很容易找到“最大公约数”，像合作伙伴一样共同发展。”
近年来，重庆还建立了农村学校高级岗位“定向评价、定向使用”制度，支持农村教师职称评价，推进教师“县管理学校就业”制度改革，推动教师从城市学校流向农村学校，从优质学校流向薄弱学校。
冯晓旭认为，集团办学是促进义务教育质量平衡的“加速器”。关键是共享、建设和学习高质量的资源。“集团办学可以使新校区快速发展，为城乡教育一体化发展提供广阔的空间”。
近年来，南平实验小学所在的南岸区采用“一长多校”、“委托管理”、“兼并融合”、“集团化办学”等模式，优化整合义务教育教育集团16个，覆盖学生10.5万人，优质教育资源覆盖率和学生受益率达到100%，实现公办学校全覆盖。南平实验小学教育集团就是其中之一，依托资源共享、教师成长、学段衔接，在更高的平台上实现义务教育的优质均衡发展。
真教、真帮、真落地、真创新，让优质教育资源辐射到更多的学校。“南岸区被选为国家义务教育优质均衡发展的先行创建区。我们有责任和义务辐射，推动更多的学校成长为普通人家门口的好学校。南岸区委教育工委书记、区教委主任李志说。
“高质量学校的建设不能由一所学校独立完成。集团（学区）办学是实现义务教育高质量均衡发展的重要起点。重庆市教育委员会基础教育部主任向斌说，学校合作共享，发展学校社区，促进不同学校的进步，“一方面让不同学校形成发展社区，品牌共享和个性化发展；另一方面，打破校际障碍，让义务教育阶段所有学校加入联盟，实现优质资源的辐射推广和合成再造”。
如今，重庆农村学校越来越强，城市学校越来越好，城乡教育联动一体化发展，形成了教育质量均衡发展的新格局ng体育电子。
“我们给每个校点的校级领导两种身份，一种是学校人，另一种是集团人。天台岗小学教育集团党委书记左荣说：“我们的目标是用大党建设带领大队伍，用大资源建设大课程，用大教研促进大教育，实现集团各校区的美与美。”
“我们把教育公平作为高质量发展的方向。刘宴兵说，随着重庆市委、市政府对群众教育承诺的逐步实现，人民感受到市委、市政府关注教育的决心和力度，享受教育城市建设的阶段性成果，教育满意度不断提高。
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