记者：这个寒假，我们的报纸写的“今年寒假孩子们这样生活”专栏得到了很好的反响，但也让我们看到假期教育有这么多“开放方式”。因此，我们认为“双减”后的假期是否开启了假期育人的新模式？这种变化意味着什么，而大多数学生和家长在假期选择报班和补课？
放手，但效率更高！在“双减”后的第一个寒假结束时，我们想问一下，这样的假期生活给我们带来了什么启示？假期不是休息符，更不用说“提前学习”的“学期翻版”了。寒暑假和小长假占整个学年的四分之一。如何充分体现假期的教育意义，为孩子的全面成长搭建桥梁？记者采访了教育部基础教育教学指导委员会家庭教育专业委员会主任、北京师范大学中国教育政策研究所执行主任张志勇。
假期禁止校外培训机构提供学科培训，并不意味着孩子假期不学习，也不意味着孩子假期不允许学科学习。归根结底，假期是让学生以不同的方式学习，不要把学科知识教学和家庭作业复制到假期学习中，因为假期没有学校学科教育的场景、教师和资源。
张志勇：长期以来，我国无论是学校教育还是校外教育，都以考试教育为重点。不仅如此，校外教育也走在学校教育的前列，超前学习、超标学习的后果极其严重：一是扰乱学校教育。如果我们坚持按照课程标准实施“零起点教学”，有人会说学校教育没有因材施教；但是，如果按照学生在校外教育中获得的教育起点进行教学，没有参加校外学习的孩子就跟不上。结果，所有的孩子都被迫在校外接受培训。二是影响孩子的学习热情，孩子在校外学习，对学习的好奇心、新鲜感都消失了。第三，重复教育直接增加了家长的经济负担。
记者：“双减”政策也在深刻调整家校关系，“双减”意见提出建设家校合作教育社区。如何科学开展家庭教育，促进更紧密的家校合作，共同帮助孩子成长？
假日教育最大的优势是社会实践教育，或者大学科学习、跨学科学习、项目学习等。以社会实践资源为支撑。社会教育开辟了学生的认知时空和行动领域，开辟了学生成长所需的广阔世界。在博物馆里，孩子们可以“明史修身，积善成德”；在纪念馆里，孩子们可以“继学向圣，传书万方”；在天文馆里，孩子们可以“凝望星空，创造未来”；在规划馆里，孩子们可以“看世界，看世界”。
家庭生活教育应为儿童的学科学习提供经验支持。在很多家长眼里，孩子回家只要不看课本知识，不做作业，就是在玩耍，不学习。事实上，家庭教育的基本任务是通过生活教育为儿童接受学校教育奠定学科概念和学科知识的经验基础。儿童在学校教育中接受了大量的学科概念和知识，他们的理解、渗透和内化往往需要生活经验作为基础。
张志勇：生活是孩子智慧的源泉，家庭教育是在生活中进行的。儿童通过生活感知外部世界、构建意义的过程，是积累生活经验、理解真理的过程。这个“感知”和“理解”的过程是儿童智慧发展的真正过程。
张志勇：缓解家长的教育焦虑，是国家实施“双减”改革的重要目的之一。应该说，“双减”改革实施半年多来，家长的教育焦虑得到了缓解。当然，“双减”后，很多家长都有了一些新的焦虑，比如焦虑作业少，焦虑测试少，焦虑孩子不上补习班后，别人的孩子花高价上“一对一”私教怎么办，焦虑孩子学习“吃不饱”等等。
记者：我们也看到，在假期里，一些家长仍然焦虑，一些学科补习现象仍然秘密存在，缓解家长教育焦虑的关键点是什么？
“双减”后，要加强学生学习状况的沟通。如何重塑这些焦虑的父母的信心？学校教师应对孩子进行个性化分析，了解每个学生的学习时间和学习方法，发现自己的学习缺点，与家长协商，共同解决问题。如果发现了真正的问题，家长就不用“乱去看医生”了。
“双减”后，家校间要在教育理念上凝聚共识。入学考试很重要，但孩子的健康成长更重要，我们不能让孩子倒在入学考试的路上。坚决坚持学生身体健康、心理健康和人格健全的三条底线。如果学生的身体健康、心理健康和人格健康有问题，学生的所有学习成绩都为零ng体育官方。
如何充分利用课后服务时间加强“双减”后家校间的沟通。“双减”后，学校广泛开展“五减” 2”课外服务，从周一到周五，学校一般要提供两个小时左右的课外服务。课外服务包括指导学生完成作业、学习困难学生的学科辅导、学习优秀儿童的学科拓展学习、兴趣教育。家长要积极与学校沟通，充分利用课后服务时间，尽量满足孩子个性化、差异化学习的需要。
“双减”后，要加强对学生学业成绩的诊断和沟通。现在，学校不搞考试排名，考试成绩不公开，家长心里没底。从法律角度看，分数是学生的私事，不涉及公共利益。保护孩子的分数就是保护孩子的隐私和人格权。分数思维越强的家长，越会看到孩子的不足，孩子与其他孩子的差距，对孩子未来的教育前景表现出不自信。“双减”后不再排名。每次重要考试结束后，学科教师应注意并加强与家长和学生的对话。通过对话和沟通，家长可以清楚地了解孩子的学习情况，使每次考试评价成为孩子成长和进步的阶梯。在这里，发现孩子的问题，看到孩子成长的希望，比重视分数排名更重要。ng体育官网
张志勇：假期不是学校教育的“空窗期”。寒暑假、节假日、小长假等不补课，把假期还给孩子，把时间还给孩子，并不意味着假期没有学校教育，也不意味着学校教育与假期教育脱节。教育部、中小学一直重视假期教育，特别是寒暑假，各级教育行政部门将发布学生假期学习、生活安排通知，中小学将根据教育部门的要求和学校实际学生假期生活、学习生活、实践活动，各学科教师将为学生假期作业、学科预览等教育活动制定具体计划。ng体育网页
记者：寒暑假、节假日、小长假几乎占学生一学年的四分之一。今后如何将这四分之一纳入整体教育考虑？如何改变以往假期和学期“两不相扰”的情况？
为了让学生增加知识和知识，坚持知识与实践的统一，学校的学科教育必然会延伸到校外假期的社会实践教育。在调查中，我们了解到许多学校也有类似的安排，如济南章丘第四中学，根据国家课程标准和高中地理学习的重点和难点内容，开发了46个高中地理实践学习项目，其中大部分在假期进行。他们到古月山进行综合调查，到白云湖进行湿地水质调查，采访生活中“塑料限制令”的实施情况，到农场体验生活。他们观察月相、昼夜长度和阴影的变化，测量建筑间距和太阳高度角
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在人们心中，有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在青少年的精神世界里，这种需求特别强烈。在青少年的精神世界里，这种需求特别强烈。”天地大课堂，万物好老师。假期教育是学生实践学习、探究学习的好时机。
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