1949年，高等教育毛入学率仅为0.26%，高校学生只有11.7万。2020年，我国高等教育毛入学率达到54.4%，学生总数达到4183万，建成了世界上最大的高等教育体系；在“一五计划”期间，高等教育只能向国家输送不到5万名毕业生。新中国成立70多年来，高等教育为国家培养和输送了亿万高素质专业人才；“211工程”、“985工程”、“2011工程”、“双一流”等重大项目相继实施。中国高校在全球排名中大幅提升，高校产生了一批具有国际影响力的标志性成果。。让我们来看看中国高等教育发展的百年历程。
今年是中华人民共和国成立100周年。“教育是国家的计划，是党的计划”。教育的发展在中国共产党执政和振兴国家的宏伟蓝图中占有重要地位。
今年是中华人民共和国成立100周年。“教育是国家的计划，是党的计划”。教育的发展在中国共产党执政和振兴国家的宏伟蓝图中占有重要地位。中国共产党成立100年来，高等教育的发展取得了巨大成就。
大学数量的增加与特殊学校的升格和私立大学的建立有关。据部分统计，1923年和1924年，至少有5所和9所专科学校升格为大学，如湖北法律政治专科学校升格为湖北立法科大学，武昌国立武昌高等师范学校升格为国立武昌师范大学。
1921年，中国只有13所大学，其中公立大学只有5所。自1922年以来，公立和私立大学的总数迅速增加到19所，公立大学的数量增加到10所。1923年大学总数29所，1926年51所，1921-1926年公私大学数量由13所增加到51所，增加了3倍；学生和毕业生的数量也增加了。
从民国初期到抗日战争前夕，中国教育迎来了第一次发展机遇和高潮。教育思潮空前活跃，教育社区不断崛起，教育家逐步形成，学制逐步完善，学校教育蓬勃发展。
根据一些统计数据，1924年前，北京增设了平民大学、华北大学、新华大学等约10所私立大学。1924年后，至少有13所私立大学成立了公民大学、国际大学和首都辅助大学。上海的私立大学也在迅速增长。ng体育官网
抗日战争爆发后，全国高校进入动荡期，91所高校相继遭到战争破坏，其中25所被迫停办，幸存下来的高校不得不在炮火中迁往西部，寻求一线生命力。
总之，“大学热”现象在1921-1927年盛行，高校规模扩大，这一时期高等教育“大发展”堪称“50年高原期”。
另一所大学在迁移过程中不断整合，北平大学、北平师范大学、北洋工程学院迁至陕西，成立 西北联合大学。清华大学、北京大学、南开大学先到长沙、昆明，成立 西南联合大学。
国立中央大学(今南京大学)全体师生沿长江西迁至重庆，而浙江大学、同济大学则在2-3年内迁往多个地方，跋涉2000多公里后终于恢复了课业。
中华人民共和国成立于1949年10月。中央教育部、中国共产党军事管理委员会正式下令国立大学删除“国立”二字。到目前为止，中国大陆还没有正式以“国立”命名的大学。
流离失所后，全国师生数量锐减超过1/4，中国高校几十年积累的“家庭背景”几乎一夜之间化为乌有。但尽管校舍简陋，资源匮乏，却是大师云集，人才辈出，堪称中国大学史上的传奇。蔡元培、胡适、马相伯、张伯苓、梅贻琦、朱可桢、晏阳初、陶行知、梁漱谟、陈寅恪等教育工作者，为我国教育、科学、文化事业作出了不朽贡献。
1949年，我国高校只有205所，高等教育入学率仅为0.26%，学生不足12万人，其中工科学生只有3万人，不到国家第一个五年计划工业建设所需的1/4。人才短缺、学科不均、高校地区分布不合理已成为人们亟待解决的大问题。
新中国成立之初，党和国家就提出要普及教育，提高全民族素质。第一次全国教育工作会议于12月23日至31日召开。会议提出，教育必须为国家建设服务，学校必须为工农开门。在中国，4亿人口中有80%是文盲，适龄儿童小学入学率不到20%，初中入学率只有6%。人均教育年限为1.6年。
历时6年，到1957年，全国共有高校229所，其中综合性大学17所，工业院校44所，师范院校58所。。。基本改变了我国旧高等教育文重工轻、师范缺乏的局面，符合中共中央关于高等教育“要充分配合国民经济发展的需要，特别是工业建设的需要”的要求，为国家培养了大量急需的经济建设专业人才，使我国高等教育快速发展，对促进新中国工业化发挥了重要作用。
1952年，教育部按照“以培养工业建设人才和教师为重点，发展专科院校，整顿和加强综合性大学”的方针，在全国范围内调整高校系，1955年至1957年调整高校区域布局。
当年12月，全国570万考生从矿山、农村、工厂等角落涌入高考考场，最终27.3万人进入大学。
当年12月，全国570万考生从矿山、农村、工厂等角落涌入高考考场，最终27.3万人进入大学。
1977年10月，国务院批准教育部《关于1977年高校招生的意见》，决定从1977年开始恢复高校招生考试制度。文件规定，凡符合条件的工人、农民、上山下乡、回乡知识青年、复员军人、干部、应届毕业生，均可报考。招生办法是自愿报名，统一考试。
虽然高考已经恢复，但由于没有完善的学位制度，只有海外医生没有当地医生，严重阻碍了我国高水平人才的选拔和培养。
1978年，全国高考青年总数激增至615万人，共有40.2万名新生考入大学，越来越多的人的命运发生了变化。
1988年，邓小平提出“科技是第一生产力”的论断，体现了中国共产党对科技的高度重视。这句话提出后，很快就在全国传播开来，重视科技、重视教育已成为全国的共识。
对此，1980年2月12日，《中华人民共和国学位条例》在第五届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议上审议通过，确定了中国的学士、硕士、博士学位，并在学位分级、各级学位学术标准、学位授予单位严格审定等方面作了规定。这一制度的建立，对我国专业人才的独立培养、选拔，特别是高层次专业人才发挥了重要作用。
从1979年到1988年，普通高校共向社会输送本科、专科毕业生325万人，超过新中国成立前30年的总和。
1988年，在发展规模上，我国普通高等学校已达1075所，比1978年增加477所。校本、专科生206.6万人，比1978年增长1.4倍。研究生人数达到12万人。
11月，经国务院批准，原国家计划生育委员会、原国家教育委员会、财政部联合发布了《211项目总体建设计划》，“211项目”正式启动。
为了迎接世界新技术革命和日益激烈的国际竞争，1995年，国家提出“面向21世纪，重点建设约100所高校和若干重点学科的建设项目”（“211项目”），以推动整个高等教育的发展。
1998年，江泽民提出，中国要有几所具有世界先进水平的一流大学。1999年，国务院批准教育部《21世纪教育振兴行动计划》，“985工程”正式启动建设。
2005年，经国家发改委、教育部、财政部批准建设的“211工程”学校名单公布，共有112所高校入选。
北京大学和清华大学率先实施了“985工程”一期建设。2004年，根据《2003-2007年教育振兴行动计划》，教育部、财政部发布《教育部、财政部关于继续实施“985工程”建设项目的意见》，启动二期建设。
985工程是指中国共产党和中华人民共和国国务院在世纪之交为建设世界一流大学做出的重大决定。
1998年，我国大学生780万，远低于发展水平相同的国家。高等教育入学率仅为9.8%，远远不能满足人民群众接受高等教育的需要和国民经济社会发展对人才的需要。高校扩招是民心所向，势在必行。
2006年，教育部公布了39所985工程建设大学名单。国家重点支持的“985工程”大学，推动我国高等教育向世界一流大学迈进。
1999年，大规模扩招开启了我国高等教育规模发展模式。此后，我国高等教育发展规模迅速增长，每年招生速度在17.8%左右，高校数量、学生数量和毕业生数量迅速增加。
1999年，教育部出台了《21世纪教育振兴行动计划》。文件明确指出，高等教育应大幅扩大，到2010年，入学率将达到适龄青年的15%，吹响了“高等教育向大众化进军”的号角。
此后，这一数字仍在显著增长，2010年达到26.5%，2016年达到42.7%，2019年高等教育毛入学率达到51.6%，在校总规模也首次超过4000万人，我国高等教育正式由大众化进入普及阶段。
例如，1998年全国高校招生108万人，1999年招生160万人，比1998年增加52万人，增长48%，毛入学率达到10.5%；2003年，高等教育毛入学率迅速突破15%，正式进入大众化阶段。
同时，扩招也为高校快速发展带来了新的机遇。现阶段，许多高校大大提高了办学水平和实力，我国高等教育发展水平也迅速提高。
高校扩招满足了数百万人对高等教育的渴望，获得了接受高等教育的机会，促进了教育机会的均衡发展，提高了中国人民的教育水平和教育水平，进而提高了整体国民素质，促进了中国经济的可持续快速发展，快速提高了综合国力和国际竞争力。
2014年，上海、浙江率先实施新高考；2017年，北京、天津、山东、海南也启动了高考改革；2021年，河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆启动第三批高考综合改革，解决高考公平问题，全面建立科学人才选拔制度，实施多元化评价。14个省市完全进入了新的高考周期，高考改革进入了规模化种田阶段。
2014年9月，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》发布，吹响了1977年恢复高考以来最大的高考改革号角。分类考试、综合评价、多元化录取，打破了“一考定终身”和“唯分数论”，从育分到育人，注重人的终身发展ng体育.ccm。
2019年11月28日，教育部官方网站发表声明，将“211工程”、“985工程”等重点建设项目统筹为“双一流”建设。
2017年1月，经国务院批准，教育部、财政部、国家发改委发布了《全面推进世界一流大学和学科建设实施办法（暂行）》；9月，世界一流大学和世界一流学科建设大学和建设学科名单正式公布。首批“双一流”建设大学137所，其中世界一流大学42所（A类36所，B类6所)，世界一流学科建设大学95所；共有465个双一流建设学科(其中44个自定学科)。这意味着中国高等教育不仅要建设世界一流的综合性大学，还要突出不同大学的学科特色，建设世界一流的专业。
据统计，在基于论文及其被引用次数的国际学科评估中，根据2018年至2020年的数据，中国大陆学科进入ESI（基础科学指标数据库）的前1%由219所高校增加到326所，而进入前1%的学科数量由893所增加到1455所。
今天的“双一流”建设是建设世界一流大学和学科，是在“211工程”和“985工程”取得巨大成就的基础上的稳定延续，也是新时代高等教育发展的新描述和政策创新。它不是一般意义上的教育资源配置，而是中国高等教育处于世界领先地位，寻求更高水平的发展突破，是高等教育新发展的标志性工程，是服务于社会主义现代化强国建设和中华民族伟大复兴的深入规划，是国家规划、党规划。它不是一般意义上的教育资源配置，而是中国高等教育处于世界领先地位，寻求更高水平的发展突破，是高等教育新发展的标志性工程，是服务于社会主义现代化强国建设和中华民族伟大复兴的深入规划，是国家规划、党规划。
未来，中国高等教育将大力发展新工程、新医学、新农业、新文科形成了具有中国特色和世界一流本科专业集群，涵盖所有学科类别，与时俱进，推进高水平大学建设，共同推动中国从高等教育大国向高等教育强国迈进。
高校和学科数量的增长意味着我国高等教育水平的不断提高，一批学科走在世界一流学科的前列，一流大学和一流学科的建设取得了显著成效。
2020年5月，2020年两会上，李克强总理在作政府工作报告时，明确提出了2020年、2021年高职扩招200万的任务。
2019年3月5日，李克强总理在政府工作报告中首次提到，2019年将扩大高职院校招生，人数为100万，提出让更多年轻人凭借自己的技能实现人生价值，涉及1418所高职院校。
扩大高等职业教育招生规模，进一步优化我国教育结构，推进教育领域综合改革，实现教育现代化。
高职扩招是党中央、国务院的重大决策，是落实《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《职业教育20条》）的重要举措，是职业教育改革发展的重大机遇，将对我国教育发展产生重大影响。
同时，高职院校扩招还可以充分发挥高等职业教育与区域经济紧密结合的特点，大规模培养和培养高素质技术技能人才，提高城乡新劳动力接受高等教育的比例，更好地解决人才培养与经济社会发展的结构性矛盾。
扩大高等职业教育规模是促进我国人力资源强国建设的必要条件，也是促进我国产业升级和经济转型的必要条件。
高等教育的内涵建设除了在规模发展方面取得了巨大成就外，也取得了显著成就。十八大以来，我国高校承担了全国60%以上的基础研究，研发人员不到10%，研发经费不到8%；承担了60%以上的重大科研任务，包括“863计划”、科技支持、重点研发等；建设国家重点实验室60%；获得国家科技三大奖励60%以上。
我国高等教育发展迅速，由大到强。2020年，全国共有普通高等学校2738所。其中，本科院校1270所（含本科职业学校21所）；高职院校1468所。各种形式的高等教育总规模为4183万人，规模居世界第一。
2020年7月，全国研究生教育大会召开，将研究生教育提升到优先发展的位置，为研究生教育改革发展和建设强国指明了方向。
2012年至2017年，高校占国家科技三大奖的一半（总比例为55.08%），其中自然科学奖和技术发明奖主要来自高校。
2020年是“十三五”最后一年。在确保“十三五”任务顺利完成、评价“十三五”教育成果的同时，各地高校开展了“十四五”教育规划的科学编制，为下一阶段的教育发展绘制了蓝图。ng体育电子
随后，《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》的发布，开启了新时代研究生教育发展的新篇章，标志着我国研究生教育发展迈上新台阶，进入快车道。
一是制定“十四五”规划，是直属高校积极谋大局、支持社会主义现代化的基础工作。二是制定“十四五”规划，是直属高校积极应对变化、引领时代步伐的重大机遇。三是制定“十四五”规划，是直属高校努力开新局、引导高等教育强国建设的重要依托。
9月，教育部办公厅发布了《关于编制直属高校“十四五”规划的通知》。《通知》提到，“十四五”规划是中国全面建设小康社会后的第一个五年规划。认真编制“十四五”规划，对直属高校进一步把握战略方向，明确战略任务，绘制战略蓝图具有重要意义。
高等教育在人才培养、科研、社会服务、文化传承创新等方面具有社会功能，为实现中华民族伟大复兴提供了稳定的人才和智力支持。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育，始终把教育放在优先发展的战略位置，以公平和质量为主要追求。全党全社会坚持社会主义办学方向，继续加大教育投入，全面深化教育综合改革，发展具有中国特色和世界水平的现代教育。中国教育取得历史性进展，整体发展水平跃居世界前列。
党的十九大报告指出，要“坚定贯彻科教兴国战略”，“培养和培养一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队”。
党的十八大以来，习近平总书记把科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略放在国家发展的核心位置，高度重视人才和科技。
2.陈玉玲：影响中国百年高等教育史上三次飞跃发展的高等教育政策研究；河北师范大学教育科学版；2017年3月第19卷第二期 2021年是中国共产党成立100周年，也是“十四五”开局之年，一百年来，在中国共产党的领导下，我国高等教育发生了重大变化，实现了质的飞跃，开辟了中国特色社会主义高等教育的发展道路，建立了世界上最大的高等教育体系，进入了高等教育普及发展的新阶段。
在线客服
客服咨询
官方微信
返回顶部