在2024年世界数字教育会议上，世界数字教育联盟正式成立，中国国家智能教育公共服务平台国际版推出，中国数字教育国际合作取得了更多成果。
在2024年世界数字教育大会“数字智慧未来”教育展上，与会者佩戴虚拟现实(VR)头盔，体验电力能源模拟培训教学系统。 本报记者 孙亚慧摄
为响应联合国教育改革峰会愿景声明，履行对联合国教科文组织的庄严承诺，中国国家智能教育公共服务平台国际版在本次世界数字教育会议上正式启动。
目前，我国教育数字化战略行动即将进入第三年，并开始新的部署。中国将进一步推进世界数字教育合作平台建设。
在中国国家智能教育公共服务平台国际版的“资源服务”部分，首批在线课程约780门，涵盖文学、工程、科学、艺术等12个学科和17个专业类别。教师来自清华大学和其他100多所高水平大学。同时，该平台还连接了中国国家博物馆、故宫博物院、敦煌莫高窟、河南博物馆等数字资源，学生可以沉浸式体验和学习中国文化。“政务服务”板块聚焦“留学服务”和“考试服务”两个方面，可为来华留学生提供“签证服务”、“学历认证服务”、“中文水平考试”(HSK)七项服务，包括“等等。
这个面向全球学习者的公共教育服务平台，支持中文、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语等六种联合国官方语言，并设立了三个部分：信息服务、资源服务和政府厅。通过广泛收集优质数字教育资源，创造新的学习空间，平台提供公益性学习服务，满足学习者全面个性化的发展需求。
当时，中国国家智慧教育公共服务平台上线仅一年半。如今，国际平台的推出将为打造更加开放、包容、灵活的数字教育提供更广阔的平台。
去年9月，中国“国家智能教育公共服务平台”项目在法国巴黎联合国教科文组织总部获得2022年联合国教科文组织教育信息化奖。这是联合国系统教育信息化的最高奖项，联合国教科文组织教育助理总干事斯蒂芬妮亚·贾尼尼称赞：“中国‘国家智慧教育公共服务平台’是确保公共数字学习平台的普遍访问和有效使用，向世界展示如何使用数字技术使教学和学习更受欢迎，为全球数字教育改革提供了有益的经验。”
根据中国教育科学院发布的全球数字教育发展指数，在过去的三年里，中国的排名从24位跃升至第9位。排名前十的国家有：美国、芬兰、韩国、新加坡、法国、德国、英国、澳大利亚、中国、爱沙尼亚。
牙科学生通过虚拟现实技术在“牙齿”上钻洞，锻炼他们的实际操作能力——伦敦玛丽女王大学校长、皇家工程院院士科林·贝利带来的案例分享表明，数字技术可以促进更广泛领域教学的深刻变革。科林·贝利在接受记者采访时表示，人工智能和其他技术可以给教育带来更多的可能性，但也应该正确、安全地使用这项技术。他期待着与中国大学促进更多的数字教育合作，帮助学生充分利用人工智能工具。
“我们挖掘、整理和比较国际组织和206个国家和地区披露的数字教育数据，筛选出62个数据相对完整、数字教育发展相对领先的先发国家。在六个指标评价维度中，所有先发国家中最薄弱的维度是制度创新，13.2%的国家发布了数字教育专项规划。”李永智说。
据中国教育科学研究院院长李永志介绍，近三年来，中国在数字资源建设与应用、数字素养培养、数字教育体系建设三个方面取得了显著进展。中国教育科学院提出，全球数字教育的发展可分为转型、资源共享、数据驱动、人工智能整合和生态重塑五个阶段。数字教育发展水平在数字素养提高、数字教育体系建设、数字教育体系创新、数字教育内容重构、数字教学改革、数字教育治理升级等六个指标评价维度上存在一定差异。从指数排名来看，全球数字教育发展高水平国家具有一定的聚集性和跨越式发展特征。
2023年11月，联合国教科文组织第42届会议通过了在中国上海设立教科文组织国际STEM教育研究所的决议ng体育电子。在2024年世界数字教育大会闭幕式上，上海市副市长解东代表上海市人民政府发布了《数字教育与上海合作倡议》的成果文件，介绍了上海开展STEM教育与服务、联合国教科文组织国际STEM教育研究所的相关情况。
值得一提的是，作为2024年世界数字教育大会的成果之一，《数字教育前沿（英语）》(Frontiers of Digital Education)期刊正式发表。出版物由中国教育部主管、高等教育出版社主办，德国施普林格·自然负责海外发行。《数字教育前沿》是英文季刊。咨询委员会和编辑委员会成员来自中国、美国、德国、法国、荷兰、丹麦、蒙古等国。该杂志专注于数字技术和教育领域的跨学科研究，旨在揭示数字教育政策的演变趋势，分析关键研究问题，帮助应对数字教育和技术创新中的重要挑战。该杂志专注于人工智能、增强现实、虚拟现实等技术在教育中的应用、数据分析和学习分析、在线和混合学习、移动学习和微学习、数字公平和教育包容性。
数据显示，目前上海各级各类学校3400余所，全日制学生314万人，教职工近35万人，其中专职教师近25万人；成人教育机构和职业培训机构831家，学习规模200多万；主要劳动年龄人口占大学文化水平的50%以上；常住人口15岁以上，平均教育年限超过12年；多所高校接近世界一流大学，教育发展和人力资源开发整体水平进入全国乃至世界前列。
STEM是指科学、技术、工程和数学。
STEM是指科学、技术、工程和数学。国际STEM教育研究所是联合国教科文组织在世界上设立的第十个一级中心。目前，以项目学习为载体的STEM教育已在上海16个区、600多所实验学校全面开展。
解东介绍，国际STEM教育研究所位于上海市徐汇区。落地运营后，将努力与研究所开展广泛深入的合作。依托上海学校，将在课程建设、教材编写、教学管理、教师培训等方面开展STEM教育研究。“大胆探索培养学生的科学素养和创新精神，与国际社会分享我们在STEM教育领域改革探索的成果。同时，上海将积极响应非洲优先和性别平等倡议，加强与非洲和小岛国家STEM教育的合作与交流，为促进联合国可持续发展目标的实施做出贡献。”解冬说。
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