以问题研究为基础，注重学科发展，致力于实践服务，是社会发展时期教育社会学的三大使命。经济社会发展是党的十八大以来党中央、国务院关注的热点话题之一。一些企业家提出，中国的乔布斯在哪里？事实上，至少同样重要的问题应该包括：经济社会发展中国民的学习需求和教育需求发生了哪些根本性变化？工业时代形成的教育理念、制度、板块、模式、内容等能否满足这些需求？教育只是民生问题，还是影响和最终决定中国经济社会发展成败的基本和先导性战略问题？是在传统的教育理念和框架中“修补”，还是教育也需要改革创新，需要与时俱进的深刻教育革命？上述问题，关系到国运的长期，不可忽视。
教育是国家发展的基石。社会发展为教育社会学提出了一系列新课题，也为教育社会学的学科发展提供了许多新的机遇和要求。教育是社会发展不断发展的必然选择，也是社会发展和人类进步的桥梁和阶梯。社会发展作为一种社会子系统教育，必然会对其产生影响。因此，教育应相应调整，以应对现代化带来的挑战。
中国教育要创新发展吗？答案应该是肯定的。看看当今世界，教育改革创新不再是预言，而是现实。在促进教育创新发展的过程中，建立面向现实、面向未来、面向世界的教育理念，既能有效应对时代变迁，又能超越时代，是极其重要的。根据这些概念探索和创建新的学习和教育模式，新的教育生态正在生成并对传统教育的概念和模式提出严峻挑战，挤压传统教育机构的领域和生活空间，迫使传统学校改革创新，将逐步从边缘到中心。服务于工业社会的传统教育的核心是学校教育，重点是人类青年阶段，模式是封闭的工业自来水作业、统一规格、内容、模块、评价、教育部门、部门之间的严格障碍、不可逾越等。毫无疑问，传统的教育理念、制度、制度、内容、模式和方法很难或不能满足国家、多样化、多样化、终身、普遍和紧迫的学习和教育需求。创新是引领中国特色经济和社会转型的五大理念之一。然而，中国教育从幼儿园开始，主要集中在培养和评价学生背诵和复述一系列标准答案的能力上ng体育娱乐。这种教育绝对不是培养人们创新意识、冲动和能力的一种方式。如果这种情况不下定决心改变，不仅会长期拖累中国经济社会稳定发展，而且希望中国依靠整体素质和人才数量、质量、创新意识和创新能力走在世界前列，跨越全球化障碍，引领全球化进程，也将困难。经济社会发展呼吁教育本身改革创新，呼吁新的深刻教育革命。与时俱进，实现教育改革升级，是我国百年大计，刻不容缓。
人类社会正迅速向知识经济和网络社会转变。随着中国经济社会的快速发展，世界各国都有点“措手不及”。中国的改革过程至少有两个与教育密切相关的特点：一是中国面临着从农业社会到工业社会、从工业社会到信息网络社会的双重转型，双重转型带来的痛苦和挑战；教育理念、制度、模式、内容、方法改革滞后，人才和国家整体知识、技能、素质，特别是创新意识、创新能力准备严重不足。二是近40年来，中国从国内生产总值不到美国十分之一迅速成长为仅次于美国的世界第二大经济体，处于推动世界经济全球化的前沿ng体育网页。中国经济社会转型规模大、速度快、挑战多样、复杂、历史罕见、世界罕见；创新人才的数量、质量和培养，国民素质的全面提高，已成为中国经济社会可持续发展的最大瓶颈。通过教育改革创新，走出瓶颈，不仅迫在眉睫，而且需要相当长的时间。即使是正确的教育改革，其效果也需要一两代人的努力。时不我待，只争朝夕。
一是转变教育观念。一个时代的教育理念和制度一旦形成，其稳定性往往超过其生存的经济和社会制度。西方人也承认，大学最不愿意改革自己。即使在中小学，改革升级也意味着学校使命、教育内容、工作程序、教师职业要求、工作方式等方面的重塑，意味着学校安静的打破。在中国，教育体制中存在的问题与中国的经济社会体制、民族生活方式、价值观、文化传统密不可分。启动教育改革升级进程并不容易。我们必须从改变观念、领导和领导机关开始。要改变观念，首先要从面对和理解变化的世界、变化的经济、变化的社会、变化的学生、变化的学习群体、变化的学习需求等方面进行讨论，逐步深化。没有教育理念的突破和转变，就不可能发生教育改革、改革和创新。时间将证明，要顺应潮流，转变教育理念是关键。
教育改革创新，与经济社会发展一样，是一个大趋势，是一个长期而复杂的历史进程，也是一条新的历史起跑线：传统教育体系中先进的可能落后，后进者可以超越。因此，我国教育改革创新的主要任务和目标是转变教育理念，创新教育模式，改革教育体系，更新教育内容，满足国家学习需求，服务经济社会转型，促进建立具有中国特色的学习型社会。关于如何启动我国教育改革创新进程，我提出以下三点建议。
三是加强领导，制定计划和政策，支持和鼓励教育创新发展，有序稳步推进教育改革。我们需要从中国国情出发，提出和明确教育创新发展方向，制定具体规划和教育改革战略，精心选择重点领域、突破点和试验区，扎实、逐步、稳步推进，实现中国教育的不断创新发展。 二是创新教育模式，鼓励未来教育改革，建立充满活力和创新的教育生态。教育改革创新的一大趋势是新教育理念引领新教育模式的不断出现。建议鼓励和积极引导学制、课程、教学、考试、入学制度、质量标准修订的整体、连环改革创新试验，探索新模式，建立新体制，坚决改变学习即死记硬背、终身考试的局面，解放学习者，让他们有足够的时间、空间和精力发展自己的兴趣、特长、爱好和天性，培养独立思考、标新立异、热爱创新的素质、能力和潜力。鼓励和继续支持中国广播电视大学向开放大学的战略转型，重视引领中国高等教育的改革、创新和发展，探索中国经济社会发展过程中终身学习体系和学习社会的建设，探索如何在13亿多人口的大国发展教育，实现教育平等、社会公平稳定，大面积提高中国国民素质和国家竞争力的战略意义。哈佛大学、麻省理工学院和斯坦福大学发起的海量开放在线课程的启示远非在线课程。哈佛大学、麻省理工大学和斯坦福大学发起的海量开放在线课程的启示远不是在线课程。通过海量开放在线课程，打破传统的单一课堂面授，实施双模式、多模式开放式办学和混合式学习，满足知识经济和网络社会学习需求，才是真正的意义和趋势。鼓励和支持中国传统大学探索双模式、多模式办学和混合学习，鼓励和支持他们与新教育模式的互联网、合作、互补和双赢局面。鼓励和引导一切利用网络技术创造新的学习和教育模式，包括企业大学、社会大学和各种在线培训和教育，只要有利于满足数亿人的学习需求，有利于社会和谐稳定，有利于国家繁荣，有利于形成充满活力和促进创新的新教育生态。从我国国情出发，顺应潮流，积极推进教育模式创新改革，是推进未来教育改革的重要方向和任务。ng体育.ccm
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