怀孕的Michelle笑着说，她很快就要实践多年来学到的育儿理论。她出生在一个富裕的家庭。她从小就有很高的学习动机和良好的成绩，因为她明白一个道理。她有很多好的成绩，没有人会制造麻烦。她也会得到老师的赞赏和更多的选择。从小学开始，她就有自省的能力，思考出来「越早努力付出相对较小，越晚努力越难ng体育app。」直到会考满满的期待可以「拔尖」进入大学，可惜失败了，便决定去英国读高中。
【育儿/学生自杀/心理学/剑桥大学/海外留学】香港有自杀学生，其中包括大学一年级学生、剑桥大学教育心理学家李(Michelle)说自己最难的是初升剑桥的时候。站在前线，她接触了很多有问题的学生。她用自己的经验鼓励学生，提出要求，并提出要求。「多元智能理论」要求学生学会自省能力，而家长要因材施教，不要注重孩子的弱点而忽视强项，「当我还是个孩子的时候，我封闭了我的孩子之路。剩下的低读书之路其实很危险」。
没想到，进入尖子云集的剑桥后，Michelle的学习表现突然从朋友中的顶级位置跌到了中下，「感觉很糟糕，压力很大，圣诞节回到香港不想回到英国，因为我不知道如何面对年中测试，非常担心不合格！」幸运的是，此时Michelle的自省能力启动，「提醒自己要尽力坚持」，此外，一批来自香港的剑桥学生相互鼓励。在同龄人的支持下，他们调整了心态，鼓励自己「成绩下降一点也没关系，慢慢追上去。」她用「挑战极限」描述在剑桥学习的时间，看到一些学生读到抑郁和焦虑，而另一些学生则主动或中途辍学。
当地的小班教学进一步提高了她的阅读兴趣和状态，在A级成绩优异，顺利进入剑桥大学。当时，她知道自己的性格喜欢研究人与人之间的关系，喜欢与孩子们交流。此外，她还看到陈慧琳在《无间道》中扮演心理学家，这让她知道她可以用对话治疗来帮助别人，所以她选择在自然科学系学习心理学。
正是因为自己的亲身经历，Michele才明白了现在学生的难处。她指出，香港的学生选择自杀，这往往是由于两个问题，一个是教育模式，另一个是社会环境。香港学生的学习压力很大。由于工作时间长，很多家长可能没有时间帮助孩子，但他们对孩子的成绩要求很高，这让学生很无助。
她透露，在大学一年级，她不仅要处理大约20小时的讲座和实践课程，交3篇论文和1门数学作业，还要教四门一对二的指导课程（和一个同学见教授，直接问书）。英国的大学通常大约12周是一个学期，而剑桥大学大约8周是一个学期。因为要迁就教授做研究，课程特别让人喘不过气来。Michelle的抗逆能力就是这样训练出来的，「去HKU读Master的时候并不觉得辛苦。」
迈克尔承认，她应该改变自己的概念或意识，尽早找到适合孩子的方法。她建议父母应该改变他们的观念或意识。「如果你发现孩子的阅读能力很弱，你可以开始帮助他找到和发展自己的优势。我经常告诉父母不要只追他的弱点。曾经有一个学生很有音乐天赋，但是家长经常把学习挂在嘴边。当他的成绩下降时，他会安排所有的业余时间辅导，惩罚学生，告诉他如果成绩不好就不能玩音乐。这样，学生就失去了唯一能发光、感到自信、得到同龄人认可的机会。从小就封了他们的其他路，剩下的低读书路其实很危险。」
此外，一些学生未能适当调整对学习表现的期望，使他们对成绩压力很大，成绩好，感觉不够顶尖，读不到，感到无望；在社会环境方面，当地工作有限，难以为一些强大的学生提供出路，加上社会氛围提倡从事某些行业，灌输成功的想法，让成绩差的学生更加懊恼。
事实上，Michelle在访问中强调的自省能力来自于「多元智能理论」，哈佛大学教育研究院教授霍华德·加德纳（Prof. Howard Gardner）提出的教育理论，智力不仅仅是IQ，而是可以分为八种，它包括语言智能、空间智能、逻辑数理智能、肢体动觉智能、音乐智能、人际智能、自省智能和自然识别智能。
然而，迈克尔也指出，父母不能完全承担责任，更多的是因为社会环境和氛围，所以育儿更需要「拔尖补底」提倡个性化，用一半的时间培养个人兴趣和实力「拔尖」，用一半的时间来改善弱点「补底」，两方平衡。「帮助孩子尽快培养积极的自我形象和自我价值。比如，虽然成绩麻木，但剑击好，是孩子成长过程中非常重要的保护因素。「帮助孩子尽快培养积极的自我形象和自我价值。比如，虽然成绩麻木，但剑击好，是孩子成长过程中非常重要的保护因素。」
如今，孩子们忙于返校，个人空间和时间有限，或者沉迷于网络电子游戏，所以自我对话的空间更小。如果他们长时间不忽视自己的想法和情绪，他们更容易迷失、担心和事故！身在前线的Michelle坦言「这些案例太多了，但没有人教学生如何自省。」她说已经报读了教育心理学博士课程，将开始6年的兼读生涯，研究自省能力。
内省智力强的人了解自己的优缺点、兴趣、情绪和需求，所以知道如何为自己的人生做出选择和规划，更自律地朝着自己的目标前进。例如，如果你知道自己喜欢运动，有很高的潜力，读书时有很多颜色，你就会知道如何选择锻链运动来展示自己的优势。相反，迈克尔也遇到了许多学生和朋友。即使他们成绩优异，工作成功，赚了很多钱，他们也不开心，甚至有情绪问题，因为他们根本不适合自己。
即将成为母亲的迈克尔坦言，心理学不仅能让她成就喜爱的职业，还能帮助她的人际关系和性关系。她感谢家人的支持，以及能遇到丈夫，「他在心理上刺激了我，让我发现了自省能力的重要性，并在这方面与我一起学习和进步。」说到做母亲的心情，她觉得所有的母亲都很伟大。BB出生后，她希望自己不要跟上社会风气，因材施教。
作为一名教育心理学家，她的工作经常收到负面情绪和案例，尤其是当她听到父母责怪她的孩子时，她感到悲伤和无助。如何摆脱这些情绪？Michelle主要靠与家人交谈，以及写日记──这种习惯已经持续了16年，「有些案例让我感到非常困惑、困惑、愤怒，甚至大喊大叫，写下感觉和想法的过程是非常治愈的，但也可以帮助自己每天清空情绪。日记中的自我对话非常重要，我会思考并鼓励自己下次做得更好。」
1.缺乏学习动机：促进儿童内在学习动机的方法包括与儿童交谈「点解读书？」、将阅读内容与日常生活及未来联系，进行职业和职业规划等。如果孩子们年轻，他们可以用更多的外部动机来鼓励他们，比如父母的表扬和陪伴、游戏和奖励计划。
Michelle是指出身家庭与孩子的成长有很大关系，其影响可以延续到成年。亲子、父母，甚至兄弟姐妹之间的关系，都会影响学生学业和社会情感的发展，「家庭问题给许多学生带来了沉重的压力，导致消极的思维和情绪，心理和生理学受到影响，自我形象低，拒绝相信人，甚至有创伤后遗症。。」然而，她鼓励出身家庭环境差的学生，即使我们不能决定出生环境，也能逐渐强化自己克服困难──「事实上，你身边有很多人想要支持你，有需要的话可以找辅导解开心锁。每个人成年后都可以选择适合自己的生活和工作环境，发挥自己独特的技能和优势ng体育官方！」
3.高要求／完美主义者：这些学生有时会花很长时间思考大纲或计划开始工作，因为他们的自我要求太高，害怕犯错误。他们也容易给自己太大的压力，导致焦虑或逃避。家长要引导他们调整要求到适当的水平，灵活思考和运用时间，有效管理压力。
2.注意力障碍：有的孩子很想做好，但天生注意力不足，其中一个症状就是拖延。父母应该训练和提高孩子的注意力，如充分利用时间表、计时器、视觉提示、休息、远离让他们分心的物体等。如果情况比较严重，可以咨询精神科医生，看看能不能受益于药物治疗。
Michelle是指接触过一些学生，到目前为止还不习惯脱口罩生活和社交，甚至在学校连饭都不想吃。他们的困难通常分为两种，一种是社交能力弱，担心或误解别人的想法，不知道如何面对别人对他们外表的评论。家长要帮助孩子换位思考，明白别人其实觉得不戴口罩很正常，也可以和孩子讨论练习面对别人评论的技巧；第二，学生天生固执，难以适应变化。家长可以通过聊天或社交故事来解释环境的变化，让我们安全地脱下口罩生活，消除孩子的后顾之忧。此外，我们可以和孩子们分析戴口罩的好处和坏处，以及什么时候应该戴，什么时候不需要戴口罩。在这个过程中，我们可以引导孩子们一步一步地思考和做出决定，改变习惯。
家长的身教很重要，可以反思自己的价值观和消费模式是否影响孩子，并做出调整。许多学生追求名牌是为了增强自信心，或受到同龄人的影响。如果孩子不想盲目跟风，家长应该通过适当的方式帮助孩子树立自信和积极的自我形象，增强他们的财务管理和批评能力，让他们更有智慧和信心为自己做出选择。
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