党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央的正确领导下，我国教育事业全面发展，取得了辉煌成就，基础教育也取得了显著成就。基础教育投入水平显著提高，普及水平稳步提高，治理体系不断优化，特别是教育水平不断提高。自2018年全国教育会议召开以来，中共中央、国务院发布了学前教育、义务教育和普通高中教育三项重要文件，以国务院名义召开了新时代以来第一次全国基础教育工作会议，对基础教育工作进行了全面、系统的部署。可以说，基础教育体系的“四梁八柱”已经基本建立，标志着基础教育进入了全面提高质量的新阶段。各级各类学校校长深化学校教育改革创新探索和成果分享，学生发展教育、信息与智慧教育、教师专业发展等热门话题，是贯彻全国教育会议和全国基础教育工作会议精神的生动实践。在推进基础教育改革创新的过程中，要坚持以下四个原则。
作者：教育部原副部长、全国政协教育、科学、卫生、体育委员会原副主任、教育部关心下一代工作委员会主任 李卫红
如果一个国家没有先进的科学技术，它就会被动地被殴打；没有合格的建设者和可靠的接班人，不坚持社会主义方向，即使有先进的科学技术，也可能“不崩溃”。从这个意义上说，教育是最大的国家安全。无论教育改革发展到什么阶段，“为党育人，为国育才”的初衷和使命都不能忘记或改变。
习近平总书记强调，古今中外，每个国家都是按照自己的政治要求来培养人的。中国是中国共产党领导的社会主义国家，这决定了教育必须以培养社会主义建设者和接班人为根本任务，培养一代又一代支持中国共产党领导和中国社会主义制度、决心为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。
国无德不兴，人无德不立。在实现中华民族伟大复兴的背景下，道德修养具有更丰富的内涵和深远的意义。党的十八大以来，习近平总书记高度重视立德育人在教育中的重要地位和作用，多次强调要把立德育人作为教育的根本任务。面对新时代强国战略对人才的迫切需求，特别是要实现“两个一百年”的目标和中华民族伟大复兴的中国梦，基础教育要走在教育改革创新的前列，就要自觉把德育的成效作为检验学校一切工作的根本标准。
好校长是好学校。作为基础教育改革的一线组织者和实施者，中小学校长肩负着“为党育人、为国育人”的光荣使命。在推进基础教育改革发展的过程中，首先要坚定理想信念，教育引导学生树立共产主义崇高理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生对中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的信心。
目前，我国基础教育已进入全面提高质量的新阶段，改革的关键和重点是提高质量。实际上，办学活力不足是制约中小学教育质量提高的关键因素。近日，教育部等八部门发布了《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》，是推进教育治理现代化的重大举措，为推进中小学教育治理现代化提供了行动指导，进一步激发中小学办学活力，做好我国基础教育工作。
校长是一所学校的领导者。校长在贯彻立德育人的根本任务中，承担着义不容辞的责任和崇高艰巨的使命。建立健全德育实施机制，实现全员、全过程、全方位育人格局的目标还有很长的路要走。作为校长，如何引导学校落实德育的根本任务，认真贯彻中小学德育工作指南，不断思考总结，了解和掌握内部规律，提高德育工作的针对性和有效性ng体育官方。在新时代，校长要能够保持教育的初衷，肩负起时代的使命。他们不仅要有战略理论把握和深入的理论研究，做好学校的顶层设计，还要有脚踏实地的实践精神和领导意识，提高教学工作，帮助教师成长，提高教育质量。期待校长牢记培养承担民族复兴责任的时代新人的重要责任，在学校教育全过程中落实道德培养，努力在基础教育改革和学校治理方面取得新突破。
二是充分发挥基层创新精神，推进制度创新。通过创新学校人事、职称等评价体系，特别注重从精神荣誉、专业发展、岗位晋升、绩效工资、关爱五个方面激励教师。坚持依法办学，营造廉洁正直的氛围，促进学校健康发展，为教师专业发展创造更好的条件，充分激发教师教学的主动性、积极性和创造力，全心全意为国家培养人才，为国家铸造灵魂。ng体育官网
一是认真做好制度设计和远景规划。校长要凝聚师生心力，绘制学校未来发展的共同愿景。学校愿景是学校对长期战略目标的纲领性蓝图，是全校教职工心目中学校发展的理想目标和追求，是组织成员心中真正的愿望和教育理想。校长要努力得到社会和家庭的广泛支持，形成合力，凝聚人心，为早日实现共同愿景而奋斗。
四是深化教育教学改革。目前，基础教育已进入全面提高质量的新阶段，学校的工作重点应转向提高质量，这是校长的主要责任和业务。要大力推进优秀教学成果，深化课堂教学改革，创新教育教学方法，不断提高教育质量和水平。
第三，要激发学校办学的内生动力。校长要认识到评价导向的杠杆作用，坚持科学评价，坚决克服“五唯”倾向，凝聚师生价值追求，培育多元化的校园文化。要开门办学，注重拓展社会资源，打造社会实践课堂，以多元化的校园活动提高教育质量。
一是加强教师队伍建设，提高教师专业水平。校长应成为提高教师专业能力的领导者、帮助者和支持者，努力为教师参与各种专业培训创造条件，鼓励和促进教师提高专业水平。中西部地区农村义务教育是基础教育的薄弱环节。通过提高农村教师待遇，提高农村教师水平，加强政策和教育资金的倾斜，促进农村学校质量的持续提高，促进城乡义务教育的高质量和平衡发展。农村校长要利用国家不断提高农村教师待遇的机会，努力建设一支高素质的农村教师队伍。
坚持以人为本是党的初衷、使命和一贯追求。坚持以人民为中心推进基础教育改革发展，是以人民的思想和需要为教育担忧，努力弥补基础教育发展的不足，解决基础教育改革发展的难点，增强人民对基础教育的获得感和幸福感。一般来说，人民满意的基础教育应从以下四个方面入手：
三是提高教育治理水平，营造良好的教育生态。提高教育治理能力，完善教育治理体系，是解决基础教育难点问题的重要出发点。校长无疑是提高教育治理水平的关键。为此，校长要提高专业水平、法治观念和民主意识，坚持科学管理、依法管理和民主管理，加快学校治理现代化。目前提高教育治理水平，一项非常现实的任务就是减轻教师的负担。通过信息管理手段，减轻教师教书育人以外的各种复杂数据统计压力。校长要敢于、善于分析和消除社会事务对学校和教师的干扰，为教师营造安心、安心的教学环境。
二是减轻学生学业负担，全面推进素质教育。校长要做科学减负的主要推动者，通过提高教师水平和课堂效率，为减负创造条件。特别是校长要树立正确的教育成就观和科学的教育质量观，在全面培养和发展的基础上积极追求学生的综合素质观，引领学校发展，关心学生的成长。鉴于素质教育的薄弱环节，校长应严格执行课程计划，确保全面开设体育、音乐、艺术等课程，进一步加强劳动教育，坚持“五项教育”，全面推进素质教育，促进中小学生全面发展。
第四，要给校长下放权力，戒掉形式主义。校长是改善教育治理、提高教育质量、深化教育改革的组织者、管理者和实践者，前提是校长有依法治理学校的空间。因此，我们不仅要加强对学校办学的支持和保障能力，还要进一步赋予校长权力。通过深化教育“精简行政、下放权力、加强监管、改善服务”改革，落实中小学办学主体地位，在学校教育教学自主权、人事工作自主权、资金使用自主权等方面进一步优化和提高。目前，不同程度的形式主义是干扰学校管理、教育教学的重要因素。要戒除形式主义，优化和规范各种监督、检查和评价，减少向学校和教师分配任务，清理和规范与中小学教育教学无关的事项，减少形式主义对校长治理的干扰。
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