多年来，这种思维一直非常令人不安，学术定义、人们的想法、现场经验、生活学习、世界的变化……，什么是教育？意见纷陈。然而，随着思考和实践的逐渐积累，我也有一些经验和想法，这些不是个人的想法，而是逐渐成为我对教育的信仰。
什么是教育？我以前从来没有想过这个问题。对于一个老师来说，我自己在其中，我从来没有怀疑我从事的教育工作—这个「神圣」工作的价值。但2004年，我哥哥的早逝对生命的价值产生了巨大的影响，让我开始认真思考生活，看待生活，思考教育的意义是什么？
近年来，由于新教学大纲的关系，很多地方都能听到创新教学。事实上，创新教学已经喊了很多年，方法和成果也很多。然而，回到教育现场，真正不断创新教学的人并不多。我觉得有很多原因，但是有一个我个人的偏见可以分享，请记住哦，是个人的偏见。也就是说，教育环境和负责教学的教师不容易创新，更不用说普通家长了。（看吧ng体育电子！这显然是偏见。）
学校教师用过去的知识教学生，但面对未来的挑战；如果教师没有能力看到未来，教育目标就不容易实现。有些教育培训必须严格，有些教育培训必须准确，有些学习需要不断实践，有些学习偶尔会出现高峰，有些学习需要有规则才能成为方圆，但有些学习不应该给出框架。我们的父母和老师教孩子属于哪一种？老师真的理解并落实因材施教吗？我们传达了我们认为重要的知识，但我们也应该试着用各种方法来确认学生是否已经学会了，而不仅仅是纸笔测试？我们能确认我们不仅在教学，而且在教育吗？
不要误解，我不鼓励你不遵守常规，我说过，这是我的偏见。说实话，我的孩子在成长的过程中，我对他说：如果有一天你爬墙出学校被大过，我会奖励你请你吃一顿大餐。但遗憾的是，这种期待从未发生过，所以有些事情不是你鼓励的。那么教育的关键是什么呢？
事实上，像许多专家一样，教师不容易突破框架。因为在培养教师的过程中，是通过一套严谨的程序进行的。教师必须完成一定的任务，再加上许多非教育因素的干扰，使许多教师不敢一路超越规范。我个人的偏见是，很多人的想法其实来自于他在学校的日常生活，这也要感谢学务处的老师和教官勤管严教，打骂责罚，让很多孩子叛逆冲撞，勇敢做自己。虽然与大多数学生相比，这些常规孩子并不多，但许多有创造力的人散落在各行各业，往往是各行各业创造力的源泉和进步的动力。
相信教育的目的是让人越来越好，越来越好。这绝对不能是偏见，应该是从事教育工作者的共识。否则，我真的想不出教育还有什么核心价值！因为追求良好的教育目标，因为教育的无限可能性，我经常问自己：教育能改变什么？
回首往事，我其实很明白，这真的只是我个人的偏见。既然是偏见，我总是在思考，永远不要忘记提醒自己：教育最有价值的地方是创造无限的可能性，但也因为我对人性的信仰，让我更相信教育的各种可能性。
正因为如此，因材施教在教育中非常重要，这就要求家长和老师深刻反思自己。只有打破个人偏见和框架，才能根据每个孩子不同的才能给予不同的引导。
但我个人的主张是，教育不能只是想改变什么？我们应该努力在孩子的生活中培养各种可能性，让孩子在教育指导、陶器、刻意教学、潜移默化的感染下，实现自己，成为他们想成为的人。
是的，我认为父母需要学习如何教书。我们可以很容易地从动物身上观察到，动物可以生存的老师不是别人，而是父母。然而，人类的智慧更高，发展了一个教育体系，使我们能够共同努力。我们不仅要教孩子学会生活，还要教他们如何好好生活。如果你活得好，你不能只有生存技能，你不能自私，你不能只有自己好，你必须做一个更好的自己，你必须是一个更温暖的人。
但尽管每个孩子都不一样，但也有很多相同的地方。我们在同一个地方规划制度，寻找策略和方法；在不同的地方保持灵活性，耐心地建立尊重。因此，家长和老师要能够不断学习，让自己有知识；不断努力自省，保持和发挥良好的生活质量。因为孩子们需要你的知识教学和生活灵感，每个孩子都应该从父母和老师那里学习如何「转识成智」？还有无限的教学理念，耐心和灵活的陪伴，因为每个生命的独特性，都需要不同的指导和指导。
面对教育，知识教学日新月异，特别是近十年来信息技术的发展，让我们更有理由相信，单纯教授知识、单靠记忆和背诵的教育模式已经不能满足未来的需要。这部分需要教师更强的课程和教学能力。但回到我认为的教育核心价值，即使世界变化迅速，核心价值也没有改变。
那么，如果我想表达教育的意义呢？我认为教育是学习，是做一个更好的自己，更温暖的别人。其内涵是：知识的学习与应用、道德责任与实践、社会的发展与关怀。
相信教育的核心价值，每个人都会犯错，孩子当然也会犯错。我的教育哲学之一是，孩子犯错是教育的最佳机会，也是学习过程中非常重要的教育机会。老师不应该先用情绪和惩罚来处理，而应该用对教育的信念来引导我们，不要被孩子的错误表现所误导。教育不是帮助孩子成为一个好人吗？因此，它不仅是针对儿童的个人教育，当我们做出各种教育决策时，我们也应该有教育的价值信念，并遵循信仰。
因此，我们坚持教育的价值，在不变的地方构建教育的意义。我想要让「教育」有几个原则非常重要：
我的老师周志文先生多年前写过一篇文章〈躲起来的孩子〉，写下他女儿困难的学习过程，文末有一段话影响了我至深，老师说：「我常常想，教育的目的是什么？教育应该给受教育者知识。这些知识应该教会孩子发现和肯定自己。教育应该找到创造一个人的方法，而不是摧毁一个人，至少让他感到自满和快乐，而不是让他迷失和悲伤。我们的教育是在这方面进行的吗？答案是正反两方面，我们的教育，让我们让『正常的』、成绩好的学生受到鼓励，使他们充满自信，但他们中的一些人被认为是自信的『不正常的』、成绩差的学生受到羞辱，使他们的自信心丧失。」
例如，是否处理一项活动的核心原因是该活动是否具有教育价值。比如我们过去思考的禁令，现在困扰的制服问题，新教学大纲的各种实践困难，各种问题的选择……，你可以思考如何在教育信仰下做出适当的决定。
教育不就是帮助孩子成为他想成为的人吗？但我们经常用自己的经验绑住我们的孩子。因此，我们应该努力避免个人经验的框架，限制孩子成长的可能性，但这是许多父母的教育思维，而不知道。
「凭良心，那些被鄙视的人，『不正常的』、成绩差的孩子比普通孩子更需要教学和关心。然而，我们的教育往往无情地抛弃这些更需要教育的孩子，没有任何关心。父母和孩子都应该记住，在教育过程中，没有一个受过教育的人应该被放弃。父母放弃孩子是错误的，老师放弃学生是错误的，孩子自己，没有理由放弃自己，因为『自暴自弃』，不仅教育没有希望，人类也没有希望。」所以信仰教育，永不放弃。
很多亲子悲剧，其实真正的悲痛不是因为结果，而是因为悲剧的出发点自以为善，这让悲剧的结果更加痛苦啊！所以我和孩子们聊天时最常问的问题是：你想成为什么样的人？你将来想做什么？你喜欢什么？你对什么感兴趣ng体育软件？然后问他们怎么想？目前做了哪些规划和努力？接下来要做些什么？尽量避免以质疑的方式，也尽量不要只从自己的经历出发，或者想着对孩子说教。从这样的对话指导中，帮助孩子打开成长的空间，同时也为孩子提供自己的思维，负责规划自己的成长空间。
有一本书《你的孩子不是你的孩子》讲述了这种情况，书中描述了许多孩子的不幸，让人非常痛苦和悲伤。最后，作者谈到了自己的学习过程，其中一个关键是她的母亲和老师给了她成长的空间。她还在序文中说：「我们接受一套教育方法，往往是因为这套教学方法『一个』成功的孩子，坦白说，这样的想法其实是空洞的，把孩子的好坏打包成一团，然后归因于孩子的好坏。『父母的管教』，他不仅忽视了自己的个人特点，还忘记了考虑自己的环境。」
事实上，教育确实是百年树人的伟大计划和伟大事业。我们需要开阔视野，开阔视野，耐心陪伴和等待。在青少年成长的过程中，他们会渴望成为独立和负责任的成年人，但仍在学习的孩子没有足够的能力，所以当他们遇到很多事情时，他们通常会表现出更多的防御性。
打开生活的开关并不容易。成年人经常有很大的现实压力。如果他们的学习过程不好，他们希望他们的孩子能回到一个城市；如果他们的学习经历很辉煌，他们希望他们的孩子比他们自己更好，不要羞辱。或者从自己的人生经历出发，总有一种我为你着想，为你好的心态面对孩子。我们应该熟悉这些自觉或不自觉的相互比较和自我中心！在这样的心态下，很多事情处理都失去了礼貌，没有耐心，生命的开关不仅没有打开，而且被锁定了。
最近，学校里的几个孩子就是这样。其中一个让我非常深刻。因为我没有足够的自我控制和反思，我对待它的方式有点匆忙。所以让他回到原来的杰敖，我失去了重新打开他生命开关的机会。幸运的是，我意识到了，所以我开始了不同的机会来帮助他。我的基本想法是耐心地陪伴他，但我找到了另一个伴侣陪他，我默默地陪着他，继续等待。
《拥抱刺猬的孩子》一书说：「当任何人际交往威胁到个人独立性时，为了保持自主权，他们必然会采取自我保护的行动。如果他们要么强烈抵抗，要么减少与对方的互动，要么消极配合，他们就会违背自己。」因此，面对青少年，耐心陪伴是非常重要的。陪伴的角度和方式有很多，但在我看来，关键是成年人的自我控制和反思能力。当我们没有这样的能力时，也许我们看到刺猬的孩子，但孩子们看到的可能是恐怖怪物，他们不理解他们，很容易生气。这不是我们想要的！
《欣赏式探索力量》一书中提到，企业经营中使用的欣赏式探索，可以使彼此的关系朝着积极而美好的方向发展，在亲子师生沟通中同样有用。书中提到了欣赏式探索的8原则，我从与孩子对话的角度来分享这些原则：
前面提到成年人需要控制和反思能力，这里的及时指导实际上是指具体实践的智慧和方法。如何帮助孩子在正确的时间和正确的方法将各种学习知识和方法转化为生活的智慧，让自己变得越来越好，这是教育的最终目标！没有人是天生的父母和老师，我们都需要不断地反思和学习。如果我们愿意这样想，我们会发现很多聪明的方法可以帮助我们引导孩子成长，增进我们与孩子的关系。
什么是教育？每个人都可以有自己的看法，但我认为如果没有广阔的生活视野，很容易伤害很多孩子。这不应该是我们表达的「什么是教育？」的初衷。但是从事教育的老师，或者家长在教育孩子的时候，都要思考「什么是教育？」所以如果我想表达的话「什么是教育？」在我看来，教育就是学习，就是做一个更好的自己，更温暖的别人。 我们也可以学习一些方法，比如《萨提尔对话练习》，提出了很多与孩子对话的方法，如何进行对话？如何表达好奇心？如何同理对方？如何探索彼此的关系？如何看清内心，与自己和谐相处？家长和老师有很多很好的参考方法。教育真的很复杂，所以需要专业。但是教育无处不在，所以很多人也可以表达自己的观点。教育可以百家争鸣，百花齐放，但无论如何，教育不能只看到自己而看不到孩子。
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