一是通过立法支持继续教育的发展。为了明确继续教育的重要地位，我国应制定与继续教育有关的法律法规，出台继续教育扶持政策，加大继续教育资源投入。要重视和认可高职院校、高校、函授电大、成人自学的学位，保障接受继续教育的劳动者的公平就业权利。地方政府可以制定与继续教育有关的地方性法规，规范继续教育的学历认定和职业资格考试。例如，鼓励引进成人自学考试和函授电大专业人才的企业，适当优先考虑具有专业资格证书的专业人才的职称评定和工资福利待遇。从法律层面保障公众接受继续教育的权利，确保继续教育有法可依ng体育app。明确继续教育参与者的权责划分，落实各级政府的主要责任，加强政府对继续教育的管理，逐步完善分级管理制度，进一步明确政府职责。
习近平总书记在党的20大报告中提出，要推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会和大国。终身学习理念是指在更好地适应经济社会全面发展的基础上，让学习贯穿人的一生。目前，我国已建立了完整的教育体系，包括学前教育、义务教育、高中教育、高等教育、职业教育、继续教育等，其中继续教育在培养劳动技能、综合素质、终身学习习惯等方面发挥着重要作用。基于公众对继续教育和技能培训的需求逐渐增加，中国政府近年来发布了《国务院关于实施终身职业技能培训制度的意见》、《教育部关于推进新时代普通高等学校继续教育改革的实施意见》等政策文件，部分省市出台了继续教育政策法规ng体育.ccm。但仍存在继续教育重视不够、相关法律政策内容不多、继续教育资源投入不足的情况。要帮助构建学习型社会，还需要弥补各种不足，促进继续教育的高质量发展。
第三，提供质优价廉的教育资源。继续教育注重实用性和应用性课程，培养持续学习能力，引导公众与时俱进，不断提高个人技能。目前，我国最紧缺的是高层次技能型人才，可以将继续教育资源转向培养高素质技能型人才。例如，学历继续教育可以为高新技术企业开展“先进”产业技能提升教育，培养企业技术人员的系统科研能力和创新思维。全面整合教育培训资源，鼓励社会资金参与继续教育资源投资，形成政府、企业、社会共同参与的多元化供给模式。针对城市中低收入群体和农民工的技能培训需求，高校、教育培训机构可采取政府购买、补贴、发放课程券等形式提供培训服务。例如，非学历继续教育可以为农民工提供快递、外卖、建筑、厨师等职业技能培训。由政府牵头组织建设“移动互联网” 继续教育平台利用互联网提供丰富的数字教育内容，增加MOOOOC、公益课程等免费优质资源，创造人们随时随地学习的环境，突破时空限制，提高独立学习效率。加强网络继续教育课程资源建设，补充符合当前产业发展趋势的课程类别，利用多媒体技术将AR和虚拟现实技术引入网络课堂，创新课程组织形式。线上学习与线下培训相结合，为老年人提供技术教育指导，学习实用操作，帮助他们跨越技术鸿沟，提高晚年生活质量。还可以提供技能培训，支持有再就业需求的退休老年人重新进入职场，发挥余热。
二是鼓励继续教育机构多元化发展。继续教育以成人特别是劳动者为主要受众，需要走社会化、市场化发展道路，形成以职业发展为导向的培训网络体系，注重提高职业技能。加快构建多元化、层次化的继续教育培训模式，不断完善学习渠道，提高继续教育培训的有效性。鼓励全社会积极参与和支持继续教育，形成政府引导、企业、高校、培训机构和个人广泛参与、社会普遍认可的良好氛围，促进学习型社会建设ng体育官方。科学划定继续教育的办学和质量评价标准，给予继续教育学校和培训机构在专业灵活设置、教师评聘、办学资金投入使用等方面的充分自主权。引导继续教育机构科学管理和规范发展，为继续教育提供更大的发展空间。促进企业积极参与，利用高校、开放大学和企业的培训资源，共同提供职业技能培训。鼓励教育培训机构转型发展继续教育，开拓新的业务和市场，兼顾职业技能培训和社会生活技能培训。
最后，构建多元化评价体系。目前，我国继续教育学习成果认证体系不完善，教育水平缺乏统一的评价标准，难以保证继续教育质量。政府需要加快认证体系的整体规划和完善，领导和引导社会组织的探索和研究，建立符合中国特色的多元化继续教育学习成果认证体系。评价机构由政府、继续教育机构、工业企业、社会组织和个人共同参与，实现评价主体的多样化，确保评价结果的可信度。多学科共同制定继续教育质量评价标准，评价学习者的理论知识和实践能力，提倡解决实际问题的能力、创造力和创新技能，并根据评价结果颁发相应的职业等级证书。继续教育质量评价标准应与行业认证标准一致，确保继续教育学习成果得到行业企业的认可，帮助职工实现职业晋升。建立继续教育学分机制，实现继续教育成果认证、继续教育学分积累和转化，确保继续教育在教育体系中的地位，提高继续教育的“黄金含量”，提高学习者参与继续教育的积极性。
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