习近平总书记在全国教育大会上强调：“加强党对教育工作的全面领导，是做好教育工作的根本保障。我国义务教育阶段有20.7万所学校，1.58亿学生，1057万教师。义务教育在整个国家教育体系中处于基本地位，是与每个家庭有关的最大的公共产品。发展高质量、平衡的义务教育是党和政府的工作重点和责任ng体育娱乐。义务教育的高质量平衡不仅是教育公平的重要体现，也是社会公平的重要基础。它不仅体现在高质量和平等的基本公共服务上，也体现在教育机会、资源配置和制度政策的公平上。党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央的坚强领导下，义务教育正在加快从“学习”向“好学习”的转变，进入全面提高质量的内涵发展阶段。2021年，全国九年义务教育巩固率达到95.4%，比2012年提高3.6个百分点，义务教育普及程度超过世界高收入国家平均水平。从2012年到2021年，我国义务教育在全面普及的基础上，仅10年左右就实现了县域基本均衡发展，成为我国义务教育发展史上又一个新的里程碑。ng体育app
党的第二十届全国代表大会报告强调，“教育、科技和人才是全面建设现代社会主义国家的基本和战略支持”，“加快义务教育质量均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置”。这一重要论述为新时期义务教育工作指明了前进方向，提供了根本指导。义务教育是一项重要的公共服务，不仅关系到亿万青少年的健康成长，也关系到国家的发展和国家的未来。在实现第二个百年目标的新征程中，只有始终坚持党的全面领导，深化义务教育综合治理，推进义务教育信息化进程，才能加快义务教育质量均衡发展，使义务教育发展成果越来越公平，造福全体人民。
义务教育阶段是国民教育的重要基础，也是重中之重。坚持以人为本发展义务教育，努力解决义务教育领域人民关注的热点难点问题，满足人民对高质量平衡义务教育的热切期望，巩固和提高义务教育的普及水平，与义务教育的系统规划和综合治理密不可分。党的十八大以来，习近平总书记多次对义务教育改革发展作出重要指示。党中央、国务院全面系统部署义务教育，发布了《国务院关于全面推进县城乡义务教育一体化改革发展的意见》、《中共中央、国务院关于深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见》、《中共中央办公厅》 国务院办公厅关于进一步减轻义务教育学生作业和校外培训负担的意见等一系列重要文件，从布局规划、学校建设、资金投入、教师、学校管理、质量评价等方面完善义务教育政策保障体系，深化义务教育综合治理。
教育兴则国兴，教育强则国强。
教育兴旺，国家兴旺，教育强则国家强。义务教育阶段是实现教育繁荣和强大的基础和关键。中国现代化需要教育现代化的支持，需要义务教育的高质量和均衡发展。在新的起点上，义务教育要坚持党的全面领导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述精神，坚持为党育人、为国育人、立德育人的根本任务，坚持科学义务教育理念，把高质量、均衡发展放在更重要的位置，遵循义务教育的基本规律和青年人的成长规律，不断提高人民群众对义务教育的满意度。为加快义务教育优质均衡发展提供根本保障ng体育官网。
目前，我国在一定范围内仍存在区域、城乡义务教育发展差距，特别是西部偏远山区和民族义务教育发展相对落后，从根本上改变这种情况，需要在党的全面领导下，协调动员各方面力量，加快义务教育质量均衡发展。习近平总书记强调，要促进城乡义务教育一体化，缩小城乡教育资源差距，促进教育公平，切断贫困代际传播。习近平总书记强调，要促进城乡义务教育一体化发展，缩小城乡教育资源差距，促进教育公平，切断贫困代际传播。贯彻落实这一重要指示精神，既要不断加大对义务教育硬件设施的投入，又要加快信息时代教育改革，促进优质义务教育资源共享，实现“让亿万孩子在蓝天下共享优质教育”的目标。
深化义务教育综合治理，必须始终坚持义务教育公益原则，以质量平衡为治理目标。习近平总书记强调，要“坚持教育公益原则，把教育公平作为国家基本教育政策”。近年来，党和政府以前所未有的努力推进“双重减少”工作，规范私立义务教育，大力发展包容性公园，促进城乡义务教育平衡，确保儿童入学，坚持教育公益原则，致力于加快义务教育的高质量平衡发展。中共中央、国务院发布的《2035年中国教育现代化》明确提出了2035年“实现优质均衡义务教育”的发展目标。要实现这一目标，必须在党的全面领导下，促进政府、学校、家长、学生等利益相关者参与综合治理，形成联合行动合作机制，充分保障每个儿童接受义务教育的机会，实现基本公共教育服务的平等化。
人工智能的应用和普及，推动人类社会进入信息时代，为加快义务教育高质量均衡发展提供技术支持。《2035年中国教育现代化》明确提出“在实现县义务教育基本平衡的基础上，进一步推进高质量平衡”和“加快信息时代教育改革”。目前，全国中小学（含教学点）联网率达到100%，未联网学校实现动态清理。全国数字教育资源公共服务体系已接入32个省级平台，教育信息化水平大大提高，为缩小区域与城乡义务教育发展水平差距奠定了坚实基础。以信息化为手段，以学校为载体，依托人工智能、大数据等技术手段，如“互联网” 教育赋能工程“5G” “人工智能教育”“人工智能教育”“人工智能教育” “智慧教育”等。，增加信息化在义务教育中的应用。这种信息教学实践是学校教育和课堂教学的补充和延伸，为城乡学生共享全国名师、名师、名校、名课资源打开了便利之门。扩大了优质义务教育资源的覆盖面，有效促进了义务教育的优质均衡发展。
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