我担任北京十一学校领导33年，担任校长20年。我尝试了很多改革来回答和解决这些问题，但我仍然没有得到令人满意的答案。2007年10月，我到北京建华实验学校担任董事长、校长，这些问题也随我一起进入了建华。
近60年的教育生活告诉我，传统教育越来越不适应创新人才培养的要求。改革创新教育不应缺席。教育应该如何改革创新ng体育软件？
生活是教育发生的原因，教育给生活质量和意义，教育在与生活的相互依存和作用中发展。这就是教育的“基本关系原则”。任何人的一生都有三个内容：做人、做事、生活。由此我得出： 教育的最高目标是教人优秀的生活，成功的工作，幸福的生活，实现更好的生活。这种教育被称为“生命中心教育”。
建华的小学生迷住了我。他们成群地向我跑来，拥抱我，拥抱我，不停地问候：“校长爷爷好！“看着他们活泼的身影，听着教室里的书声，我突然明白了很多：他们的活力和活泼，告诉你生活在运动中成长；他们的脸和笑声告诉你生活是美丽和可爱的；他们的书声和求知的眼睛告诉你生活渴望成长。从学前开始，他们将从小学走向中学、大学，甚至更遥远的未来。任何人的生活都应该受到教育的洗礼。突然脑洞大开，突然“灵感”一闪：什么是教育？教育是对生活的一种影响。我们今天为孩子们提供教育，就是为他们准备明天的生活，他们明天就会建设一个世界。因此，教育是为生活服务的，生活是教育的中心，我们应该建立和实施以生活为中心的教育。
人生中心的教育命题似乎得到了瞬间的“顿悟”，但实际上有着深刻而悠久的实践基础。正如北京师范大学教授林崇德所说，“顿悟是长期有意关注的结果”。在此之前，我有46年的教育生活和36年的领导学校经验。许多教育实践对我有影响，许多教育问题问我。我在思考中练习，在实践中思考，产生了许多教育想法，或被称为概念。虽然是碎片化的，但有内在的联系，但没有系统理论的形成，特别是没有达到产生基本概念和命题的临界点。但机会终于来了，建华小学生对我的影响是关键，他们让我“顿悟”，获得基本概念——生活中心教育，产生基本关系——教育与生活的关系，进一步证明了“基本关系原则”。借助我的数学背景，熟悉和习惯逻辑推理，以及我丰富的教育实践经验，我终于建立了一个系统的生活中心教育理论。
我和老师们开始了艰难的“跋涉”：以生活为中心，组织、建设、实施和评价我们的教育，开始了10多年的理论和实践研究和探索。
湖南省桑植县是革命元勋贺龙元帅的故乡，是湘鄂西革命根据地的核心地区。芙蓉桥中学是全县著名的“困难学校”、“薄弱学校”。全县31所学校中，根据中考成绩综合排名，连续8年倒数第二，最终排名倒数第一。2018年9月，在这样一所学校，我们开始了人生中心的教育理论和课程改进实验。一年后，学校成绩上升到全县第17位，两年后达到第9位。2019年9月，人生中心教育进入永定区张家界二中。这所学校是永定区多年倒数第一，每年新生流失1/3。经过一年的实验，损失减少了2/3；两年后，转学人数大于流出人数。
虽然我是生活中心教育理论的主要建构者和教育实践的主要指导者，但研究和实践仍然需要走教师广泛参与的路线。我们成立了“研究实验”团队，参与者100余人，博士、硕士占70%以上，其余为学科带头人和骨干教师。我们兵分为两条路，一路着重理论建设，一路着重实践验证和应用。历时9年，最终成果：第一套生活中心教育系列由商务印书馆出版，共5卷110多万字；构建和实验“全课程”，编写1.0版“全课程”系列，1000多万字；学校也成长为一所受家长欢迎的好学校。
建华实验学校、芙蓉桥中学、张家界二中在经济条件、设备条件、教师条件、学生条件等方面都位于两端，差别很大。但用生活中心教育的理论和课程来改进学校，都取得了成功。结果表明，人生中心的教育理论和课程可以适用于不同类型的学校，对实现公平优质的教育具有重要价值。
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