数字化转型是世界教育转型的重要载体和方向。以“数字变革与教育未来”为主题的会议，是贯彻习近平主席在联合国大会上提出的全球发展倡议和世界互联网大会上提出的全球数字发展道路，响应联合国秘书长古特雷斯在教育变革峰会上的愿景声明，共同探索解决全球教育危机的新方案。积极推进数字教育国际合作，凝聚教育变革共识，增强全球合作发展信心，共创美好教育未来。ng体育电子
刚才，我们见证了会议的开幕。中国领导人和政府高度重视会议，国务院副总理孙春兰出席会议并发表讲话，强调国家智能教育平台成为教育领域重要的公共服务产品，促进数字技术与传统教育一体化发展，呼吁国家共同推动诚信创新，使数字教育成果惠及人民，传达中国政府促进数字教育的高质量发展，高度重视和殷切期待促进人的全面发展和社会文明进步。
同时，随着新一轮科技革命和产业变革的深入发展，数字技术日益成为推动人类社会思维方式、组织结构和运作模式发生根本性变化、全面重塑的主导力量，为我们的创新路径、重塑形式、促进发展提供了新的重大机遇，也带来了新的挑战，“什么是教育，教育应该去哪里”也成为世界各国共同思考的命题。
习近平主席在2022年11月15日举行的20国集团领导人第十七次峰会上指出，当今世界正在经历百年前所未有的变化，这是世界、时代和历史的变化。在新的动荡变化时期，全球变暖、反全球化、经济衰退、区域冲突等复杂因素相互交织，新冠肺炎疫情加剧不确定性和不稳定，全球贫困进程严重挫折，人类社会面临前所未有的严峻挑战，“世界怎么了，我们该怎么办”的问题回荡在世界各地。在新的动荡变化时期，全球变暖、反全球化、经济衰退、区域冲突等复杂因素相互交织，新冠肺炎疫情加剧不确定性和不稳定，全球贫困进程严重挫折，人类社会面临前所未有的严峻挑战，“世界怎么了，我们该怎么办”的问题回荡在世界各地。
中国政府高度重视数字教育的发展，并将其作为数字中国的重要组成部分。经过多年的不断努力，我国教育信息化实现了跨越式发展，校园网络接入率达到100%，多媒体教室中小学占99.5%。大规模应用取得重大突破，为我国教育发展注入了强大动力。2022年，我们将全面实施国家教育数字化战略行动，提出联系第一、内容第一、合作第一，即Conection、Content、Cooperation的“3C”理念，按照“应用为王、服务至上、简单高效、安全运行”的原则，将许多典型的应用、资源内容等“珍珠”串成“项链”，整合国家智慧教育公共服务平台，释放数字技术对教育高质量发展的放大、叠加、倍增和持续溢出效应。近一年来，平台访问量超过67亿次，现已成为世界上最大的教育资源库。近一年来，平台访问量超过67亿次，现已成为世界上最大的教育资源库。主要体现在：
令人兴奋的是，联合国和世界各国都在积极采取行动，将数字教育作为应对危机和挑战、开放光明未来的重要途径和措施。联合国教科文组织倡导建立新的“社会合同”，充分发挥数字技术带来的教育红利，更好地突出教育作为全球公共利益的属性。联合国教育改革峰会提出，数字革命应惠及所有学习者。许多国家应时而动，纷纷出台数字化发展战略，并以教育为重要组成部分。各方的有效行动必将使“学会学习、学会共处、学会做事、学会做人”的教育“四大支柱”在数字时代更加强大和不屈不挠。
智慧教育有助于高等教育，使一流的大学课程突破校园边界。经过十年的建设，我们抓住了在世界范围内开发大规模在线课程的机会，聚集了一大批高质量的MOOOC课程。目前，该平台拥有7.6万名著名大学教师、2.7万门高质量的MOOOOOC课程和1800门国家一流课程，实现了“手中有一个平台，世界上有好课程”。该平台受到许多国家学习者的欢迎，拥有1300多万国际用户注册，覆盖166个国家和地区。我还在网上看到网友留言，“这是学生学习、成人充电的好地方”。
智慧教育有助于基础教育，使高质量、平衡的理想成为现实。该平台汇集了中国最优质的基础教育数字资源，涵盖德育、课程教学、体育、美育、劳动教育、课外服务、教师培训、家庭教育、教育改革经验、教材等10个部分、53个专栏、4.4万个资源，让边境、农村儿童和大城市儿童“同一课”，身临其境，共享。面对疫情带来的线下教学不可持续的严峻挑战，该平台支持中国近2亿中小学生在线学习，确保“停课”。寒暑假期间，为全国1300多万教师开展专题研究，提高教研能力。
智慧教育有助于就业创业，使人才供给与市场需求更有效地联系起来。2022年，我国高校毕业生首次超过1000万，为我国经济社会发展注入了强大的人才和人力资源支撑。然而，在新冠肺炎疫情持续、经济下行压力加大等因素的影响下，就业也成为新的压力。升级推出全国大学生就业服务平台，加强供需沟通对接，加快就业资源共享，特别是为贫困家庭、零就业家庭和身体残疾毕业生推送岗位信息，共有1370万个就业岗位。调查显示，近三分之一的应届毕业生通过该平台实现了有效就业。
智慧教育有助于职业教育，让更多的人获得职业发展的能力。依托平台，全国近55%的职业学校教师开展混合教学，探索利用虚拟仿真、数字孪生等数字技术和资源创造教学场景，解决实习培训问题。例如，湖南汽车工程职业学院在5G环境下探索“C R学生可以通过远程操作指令，随时随地完成远程操作和现场执行的培训任务。目前，该平台拥有1173个在线专业教学资源库、6700多个在线精品课程、2200多个视频开放课程、近600个专业、215个示范虚拟仿真培训基地，帮助培养技术技能人才，服务学生全面发展和优质经济社会发展。
教育与人类的成长息息相关，伴随着文明的发展，是人类最古老、最崇高的事业。每一次重大科技发展创新，每一次产业变革和生活方式转型，都会影响甚至改变教育。数字化是引领未来的新浪潮。教育与数字的碰撞将为人类文明教育演奏更加优美的乐章。在突破传统教育方法的局限性，积极创造数字教育新形式的过程中，应坚持什么样的价值取向？我们认为：
中国构建智能教育平台体系，聚集高质量、系统、多类型的数字教育资源，为学生、公众、全天候、“超市”服务，大大促进教育资源数字化和配置公平，满足学习者的个性化、选择性需求，为全国终身学习提供强大而广泛的数字支持。
数字教育应该是更优质的教育。质量是教育的生命线，数字技术是提高教育质量的阶梯。数字教育的发展可以丰富智能教室、自适应学习、智能诊断、智能课堂评价等场景的应用，促进线上线下融合互动，改进教学方法，增强教学过程的创造力、体验性和启发性，利用课堂教学的深刻变化，创新教育教学和人才培养模式，提高教育管理和评价效率，提高人类学习和认知效率，为实现更好的教育提供了强大的动力。
数字教育应该是公平包容的教育。
数字教育应该是公平包容的教育。实施全纳教育，实现学有所教、教无类是我们共同的价值追求。数字技术具有互联互通、即时高效、动态共享的特点，能够快速高效地整合分散的优质资源，突破时空限制，跨学校、跨地区、跨国传播共享，使不同环境的人能够平等获得教育资源的机会和渠道。同时，要避免数字技术加剧教育不公平，使“世界上每个人都能获得高质量教育”的愿景成为现实。
数字教育应该是绿色发展的教育。绿色发展是以效率、和谐、可持续为目标的经济增长和社会发展模式。面对日益严重的全球能源危机、气候危机和生物多样性危机，教育不仅不能置身事外，而且对促进经济社会绿色发展起着基本的支撑作用。我们要遵循节俭、简约、高效的原则，发展数字教育，注重应用为王，服务至上，不盲目追求高端。要注重培养学生适应和减缓气候变化的能力，合理使用数字教材和教具，推动数字教育成为教育低碳转型的催化剂和加速器，帮助绿色发展，保护人类共同家园。
数字教育应适合每个人。2500多年前，孔子提出了因材施教的教育理想。在人类漫长的文明进程中，我们一直在努力实现因材施教。数字教育可以在个性化地理学、差异化地理教育、科学地理评价等方面发挥独特优势，通过信息跟踪挖掘、数字可追溯性分析、科学监测评价等方式描述学生的成长轨迹，为每个学生提供个性化的教育计划。这也将有助于重塑人类教育形式，使人人接受适当的教育成为可能，帮助终身学习和学习型社会建设。
目前，科技革命深入发展，产业变革加速演变，社会治理迭代升级，人类生产、生活、思维和沟通方式发生了变化，新形式、新模式、多样化、灵活的学习需求，不仅重塑教育的内涵和形式，而且为教育改革和高质量发展提供了平台和动力引擎。中国共产党第二十届全国代表大会首次明确提出，要推进教育数字化，建设全民终身学习型学习型社会和大国。我们将深化教育数字化战略行动的实施，促进资源数字化、智能管理、个性化成长、学习社会化，使优质资源可复制、传播、共享，使大规模个性化教育成为可能，以教育数字化推动学习型社会、学习型大国建设迈出新步伐。为此，我们将重点关注以下四个方面：
数字教育应该是开放合作的教育。数字时代为我们带来了一个高效的开放合作平台，开放合作已成为推动新时代教育改革创新的关键因素。无论是消除数字障碍，缩小数字差距，提高教育领域应对危机的能力，还是培育合作增长点，挖掘发展新亮点，促进教育转型创新，都需要坚持合作包容双赢的理念，充分发挥各自优势，促进共同发展。通过数字教育的开放与合作，让更多的国家和人民乘坐数字时代的快车，分享数字教育的发展成果，加快教育改革。
二是加强数据赋能，提高教学教育效果。数字教育的发展不仅积累了高质量的资源，而且沉淀了大量的数据宝藏，为各国掌握教育教学法和学生成长法，促进科学教育与人文素质的结合，促进工程教育和实践能力的提高，为学生的全面发展提供了重要的工具和平台。我们将促进教学评价的科学化和个性化，利用大量数据形成学习者肖像和教育知识地图，更好地因材施教。我们还将促进教育教学的多样化，加强数字教育环境下的教学研究，帮助教师提高数字教学能力，更好地创新教育教学模式和评价方法，提高教学质量。通过人工智能、大数据等技术的应用，促进教育治理的高效、准确，实现业务协作、流程优化、结构重塑和精准管理，更好地提高教育管理效率和教育决策的科学水平。
一是加强国家中心，汇聚共享优质资源。教育资源分布不均是各国发展教育普遍面临的难题。数字技术的广泛应用，为促进教育资源平衡，缩小区域、城乡、校际差距带来了机遇。在现有工作的基础上，充分利用中国的制度优势、人才优势和资源优势，加快系统升级、服务升级和功能升级，努力建设国家数字教育资源中心。我们将成立国家数字资源建设委员会，协调优质资源开发和公共服务，协调数字资源管理和应用水平评价，协调校园教育质量和数字教育，协调政策学术研究和实践应用创新，协调标准建设和安全高效运行，将国家中心建设成为资源开发利用中心、公共服务中心、应用开发中心、综合研究中心和安全运维中心。同时，示范推进区域教育资源服务中心建设，通过加强国家中心枢纽能力，连接区域中心，实现资源共享和用户互认，形成多层次、多方合作的国家数字资源公共服务体系。
四是加强国际合作，促进人类文明发展繁荣。数字教育的发展可以让不同国家、不同肤色、不同语言的青少年在共同的数字空间中共同学习、思考、成长，让不同国家的人更加密切地进行人文交流，从而加深交流、理解、包容和信任，消除疏远和误解，促进人们的相互了解，促进人类文明的进步。青少年是“网络原住民”、它是数字时代的“潮流引领者”。要为他们搭建更多的沟通平台，创造更多的合作机会，不仅要帮助他们了解全球多元文化的差异，增进相互的认知和理解，还要加强数字学习的交流，为数字社会发展展览聚势蓄力。我们期待与各国同行共同探索数字教育的规划、标准、监测和评价，开展知识产权保护、数据安全管理、数字伦理风险防范、隐私保护等方面的交流与合作，共同为人类文明注入新的动力源泉，为建设人类命运共同体作出不懈努力。
三是提高数字素养，帮助全民终身学习。人类社会向数字时代的转变不仅对学习的社会化提出了紧迫要求，而且使学习的终身化越来越容易实现，教育肩负着重要的使命。利用数字技术，加快建立面向每个人、适合每个人、陪伴每个人、更加开放灵活的平等教育体系。我们将积极推动全民学习，以国家智慧教育平台的广泛深入应用为出发点，支持阅读行动和“银龄”行动，不仅为学生提供课程资源，还为老年人和其他社会成员提供学习服务环境，为世界各地的学习者提供学习支持平台，让每个人都能在这里获得平等的学习和交流机会。我们将继续促进综合学习，不仅发展学生的知识、素养和技能，而且促进语言交流、历史和文化相互学习，使更多的人具备现代社会所需的综合素质，增强文化信心、历史意识和国际理解。我们还将积极探索多元化学习，充分利用MOOOC、微课、虚拟现实等方式，提供一般、多样化、智能化的学习环境和学习生态，开发高效、充满活力的在线教育课堂，实现“教育就是社会，社会就是教育”。我们将进一步促进终身学习，利用数字技术为在职人员提供灵活多样的继续学习机会，为职业发展转型提供培训，为老年人建立新的老年大学体系，积极推进学分银行、资格框架等体系的完善，为建设人人学习、处处学习、时刻学习的学习社会奠定更坚实的基础。
面对未来，我们每个人都有梦想。让网络跨越时空，让联系穿越山海，让合作超越障碍，开放教育资源，满足时代需求，扩大数字对话交流信任发展渠道，努力优化和加强数字教育生态雨林，广泛造福所有学习者。要实现这个美好的梦想，我们将始终坚持联系第一、内容第一、合作第一的理念，与世界同行，坚定坚持，勇敢前进，大步走在时代的前列！
面对未来，如何更好地帮助学习者学会学习，学会共处，学会做事，学会做人，是我们面临的共同课题和时代责任。我们愿与各国合作，以举办世界数字教育会议为新起点，开放智能教育平台国际版，促进高质量数字资源共享，研究设计国际合作新载体新机制，共同建立全面、务实、包容的伙伴关系，数字转型时代的世界合作，达到新的高度。
唐代中国诗人李白曾说：“长风破浪有时，直挂云帆济沧海ng体育软件。“发展数字教育，促进教育数字化转型，是大势所趋、发展需要和改革方向，也是教育工作者的志向、责任和贡献。我相信，只要我们携手并进，团结起来，抓住机遇，共同克服困难，我们就能扬帆起航，成功地走向更美好的未来！
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