全国各级各类学校共有253.7万所，比去年增加0.7万所。全国各级各类学历教育学生2.89亿人，比去年增加674.5万人，增加2.4%；专职教师1793.0万人，比去年增加60.9万人，增加3.5%。
2020年，面对严峻复杂的国内外环境，特别是新冠肺炎疫情的严重影响，教育体系坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的指导，认真贯彻党中央、国务院的决策部署，按照高质量发展的根本要求，积极推进教育改革发展。各项工作取得了新的突破，各级教育取得了巨大成就。《国家教育发展第十三个五年规划》圆满结束。
2020年是“十三五”规划的最后一年，各项规划目标全面实现，为促进教育现代化建设，实现教育高质量发展奠定了坚实的基础。学前教育毛入学率达到85.2%，比规划目标高0.2个百分点；包容性幼儿园覆盖率达到84.7%，比规划目标高4.7个百分点；九年义务教育巩固率达到95.2%，比规划目标高0.2个百分点；高中教育毛入学率达到91.2%，比规划目标高出1.2个百分点；高等教育毛入学率进一步提高到54.4%，比规划目标高4.4个百分点。
全国各级各类学校共有校舍建筑面积339.2亿平方米，比去年增长1.8亿平方米，增长4.9%。
全国各级各类学校共有校舍建筑面积339.2亿平方米，比去年增长1.8亿平方米，增长4.9%。全国各级各类学校教学、科研仪器设备总资产1288.3亿元，比去年增长1077.2亿元，增长9.6%。
2020年，全国共有义务教育阶段学校21.1万所，比去年减少1779所，招生3440.2万人，比去年减少67.7万人，下降1.9%；1.56亿学生，比去年增加了251.1万人，增加了1.6%。
按照《国务院关于推进县城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》的要求，加强省政府统筹规划，建立健全义务教育均衡发展责任制，努力提高农村学校和薄弱学校的办学水平，逐步缩小城乡校际差距。义务教育的普及巩固水平继续保持较高水平，控辍保学效果显著。
招生人数减少，农村地区明显下降，城市略有增加。2020年，全国小学招生1808.1万人，比去年减少61.0万人，下降3.3%，其中城市小学招生758.9万人，增长1.8%，农村小学招生1049.2万人，下降6.6%；全国初中招生1632.1万人，比去年减少6.8万人，下降0.4%，其中城市初中招生645.3万人，增长3.4%，农村初中招生986.8万人，同比下降2.8%。
学校总数减少，农村学校减少，城市学校增加。
学校总数减少，农村学校减少，城市学校增加。2020年，全国普通小学15.8万所，比去年减少2169所，其中城市小学746所，农村小学2915所。全国共有初中学校5.3万所，比去年增加390所，其中城市初中增加591所，农村初中减少201所。
受学生规模增长影响，每10万中小学生7661人，比去年增加92人；每10万中小学生3510人，比去年增加51人。
随着学生规模的增加，城市增长显著，农村地区有所下降。2020年，全国普通小学生10725.4万人，比去年增加164.1万人，增加1.6%，其中城市小学生4203.1万人，增加6.0%，农村小学生6522.3万人，下降1.1%；全国初中生4914.1万人，比去年增加87.0万人，增加1.8%，其中城市初中生1902.9万人，增长5.3%，农村初中学生3011.1万人，降低0.3%。
全国小学毕业生入学率99.5%，初中毕业生入学率94.6%。
全国小学毕业生入学率99.5%，初中毕业生入学率94.6%。进一步完善辍学综合控制保障机制，完善辍学高发区重点监测制度。九年义务教育巩固率比去年提高0.4个百分点，达到95.2%。
义务教育普及水平继续保持高水平，继续走向高质量平衡阶段。2020年，全国小学净入学率为99.96%，初中毛入学率为102.5%，相当于世界高收入国家的平均水平。
2020年，全国义务教育阶段农民工随迁子女41429.7万人，比去年增加2.8万人，略高0.2%，占学生总数的9.1%，比去年略低0.1个百分点。其中，在公办学校就读的比例为80.0%，比去年略有增加0.6个百分点。
各级政府着力贯彻落实农民工子女教育政策，确保农民工子女依法接受平等义务教育。在全国义务教育阶段，农民工子女规模相对稳定，小学略有减少，初中略有增加，近80%在公立学校学习。
从区域分布来看，东部地区农民工随迁子女820.8万人，占全国总数的58.1%。从源头上看，农民工随迁子女以省内流动为主，省内其他县迁入比例为57.8%。
分学段看，小学农民工随迁子女1034.9万人，比去年减少7.2万人，其中79.5%在公办学校就读；初中农民工随迁子女394.9万人，比去年增加9.9万人，其中81.3%在公办学校就读。
义务教育阶段继续提高教师比例，农村学校比城市提高得更快，城乡差距进一步缩小。2020年，全国普通小学专科及以上学历教师比例为97.9%，比去年提高0.6个百分点。其中，城市小学99.3%，农村小学97.1%，城乡差距2.2个百分点，比去年缩小0.6个百分点。
义务教育阶段专职教师数量增加，配置水平提高。2020年，义务教育阶段专任教师1029.5万人，比去年增加27.8万人，增加2.8%，其中普通小学专任教师643.4万人，比去年增加16.5万人，增加2.6%，生师比16.7:1、比去年缩小，专职教师学历(高中及以上学历)99.98%；初中专职教师386.1万人，与去年相比，增加了11.3万人，增加了3.0%，生师比12.7:1、比去年缩小，专职教师学历（大专以上学历）99.89%。
义务教育阶段学校平均规模继续扩大，平均班额相对稳定。
义务教育阶段，学校平均规模继续扩大，平均班级规模相对稳定。2020年，普通小学规模679人，比去年增加19人；初中规模931人，比去年增加10人。普通小学平均班额38人，初中46人，均与去年持平。
全国初中本科及以上学历教师比例达到88.6%，比去年提高1.2个百分点。其中，城市初中93.8%，农村初中85.4%，城乡相差8.3个百分点，比去年缩小0.7个百分点。
全国初中总班107.3万人，比去年增加2.9万人。其中，56～65人大班1.3万人，比去年减少3.0万人，占总班数的1.2%，比去年减少2.9个百分点；66人以上的超大班225人，比去年减少2500人，占总班数的0.02%，比去年减少0.24个百分点。
全国小学总班286.1万人。其中，56～65人大班3.2万人，比去年减少7.0万人，占总班数的1.1%，比去年减少2.5个百分点；66人以上的超大班923人，比去年减少5462人，占总班数的0.03%，比去年减少0.2个百分点。
义务教育阶段信息化基本条件明显改善，信息技术与教育教学的深度融合逐步加强。2020年，每100名学生拥有教学计算机台数，小学从去年的11.4台增加到11.8台，初中从去年的15.5台增加到16.3台。
义务教育阶段教学仪器设备配置水平进一步提高，城乡差距依然较大。全国小学生平均教学仪器设备价值1809元，比去年增加137元，增加8.2%，农村小学1652元，相当于城市小学80.4%，比去年增加2.6个百分点；全国初中生平均教学仪器设备价值2835元，比去年增加210元，增加8.0%，农村初中2541元，相当于城市初中77.0%，比去年增加0.6个百分点。
各级政府认真贯彻落实中共中央、国务院关于深化学前教育改革规范发展的若干意见，国务院办公厅关于城市社区配套幼儿园治理通知等文件精神，根据当地学前教育政策的发展，积极扩大学前教育资源供应，努力建设以包容性资源为主体的学前教育公共服务体系。
在义务教育阶段，建立校园网学校的比例不断提高，城乡差距依然较大。小学建立校园网学校的比例为70.4%，比去年提高了1.7个百分点；初中77.4%，略高于去年。农村小学、初中建网学校的比例分别为67.3%和74.1%，分别比城市学校低17.2个和12.6个百分点。
全国学前教育儿童1791.4万人；幼儿园儿童4818.26万人，比去年增加104.4万人，增加2.2%。其中，包容性幼儿园儿童4082.8万人，比去年增加49.9万人，增加14.0%，占全国幼儿园儿童的84.7%，比去年增加8.7个百分点，实现了80%的发展目标。
2020年，全国共有幼儿园29.2万所，比去年增加1.0万所，增长3.8%。其中，包容性幼儿园23.4万所，比去年增长3.1万所，增长15.4%，占全国幼儿园的80.2%，比去年增长8.1个百分点。
随着学前教育规模的显著增长，教师配置不断改善，学生教师比例进一步下降，教师教育水平和专业水平有所提高。2020年，全国幼儿园专任教师291.3万人，比去年增加15.0万人，增长5.4%。与去年相比，师生比例为15.9:1下降至15.5:1。专职教师学历(高中及以上学历)98.6%，其中专科及以上学历教师比例由去年82.7%提高到85.0%；农村幼儿园教师资格率为97.8%，比城市低1.6个百分点，其中大专以上教师比例为79.9%，比城市低10.5个百分点，城乡差距仍较大。学前教育专任教师中学学前教育专业毕业的比例为72.3%，比去年提高了1.0个百分点。
2020年，全国学前教育毛入学率为85.2%，比去年提高1.8个百分点，进一步缓解了入园难问题。学前教育在小学招生中的比例为99.5%，比去年提高了0.2个百分点。每十万人口中学前教育在园儿童3441人，比去年增加63人。
小学特殊教育学生总数60.4万人，比去年增加4.8万人，增加8.7%。其中，30.4万学生随班就读，附加特殊教育班，比去年增长10.7%，占小学特殊教育学生总数的50.3%，比去年略有增加0.9个百分点。
实施第二期特殊教育促进计划(2017年)－2020年)为残疾学生提供特殊支持和优先保障，进一步提高残疾儿童的教育水平，努力促进教育公平。2020年，全国共有特殊教育学校2244所，比去年增加52所。特殊教育学生88.1万人，比去年增加8.6万人，增加10.8%。其中，上门学生20.3万人，占特殊教育学生的23.0%。
2020年，全国特殊教育专任教师6.6万人，比去年增加0.4万人，增加6.1%。专职教师接受特殊教育专业培训的比例由去年的76.9%上升到78.7%。
初中特殊教育学生总数为26.0万，比去年增加3.8万人，增加16.9%。其中，13.5万学生随班就读，附加特殊教育班，比去年增长13.5%，占初中特殊教育学生总数的52.0%，比去年下降1.6个百分点。
2020年，全国共有高中5所学校2.5万所，比去年增加82所；招生1521.1万人，比去年增加81.2万人，增加5.6%；4163.0万学生，比去年增加168.1万人，增加4.2%。每十万人口中高中教育学生2948人，比去年增加98人。高中毛入学率为91.2%，比去年高出1.7个百分点。
中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《加快教育现代化实施方案》（2018年）－2022年）》，要加快高中教育普及，促进普通高中优质特色发展。为完成普及高中教育的任务，2020年各地将加强普及计划的实施，进一步提高全国高中教育普及水平，进一步改善学校办学条件。
全国中等职业教育6所学校9896所，比去年减少182所；招生64.7万人，比去年增加44.3万人，增加7.4%，占高中教育招生总数的42.4%。学生1663.4万人，比去年增加86.9万人，增长5.5%，占高中教育学生总数的40.0%。
全国共有普通高中1.4万所，比去年增加271所；招生876.4万人，比去年增加37.0万人，增加4.4%；学生2494.5万人，比去年增加80.2万人，增加3.3%。
全国中等职业学校专职教师85.7万人，比去年增加1.4万人，增加1.7%。师生比7由去年18.9分开:1扩大到19.5:1；专职教师本科及以上学历比例为92.9%，比去年提高0.3个百分点；“双师型”教师比例为30.9%，比去年提高0.3个百分点。
2020年，全国高中共有专职教师279.2万人。其中，普通高中专职教师193.3万人，比去年增加7.4万人，增加4.0%。与去年13.0相比，生师比较:1下降到12.9:1；专职教师学历合格率为98.8%，比去年提高0.2个百分点。
普通高中生平均建筑面积24.1平方米，比去年增加0.6平方米；平均仪器设备价值4738元，比去年增加291元，增加6.5%；每百名学生拥有20.5台教学计算机，比去年增加0.7台。
2020年，全国普通高中规模1752人，比去年减少41人，平均班额49人，比去年减少1人；普通高中班级比例为9.5%，比去年下降9.9个百分点，超大班级比例为1.8%，比去年下降2.8个百分点。
2020年，根据《中国教育现代化2035》和《加快教育现代化实施方案（2018-2020）》的部署，我国高等教育规模继续稳步发展，高等教育结构逐步优化，普通高校教师教育水平不断提高，办学条件进一步改善。高职院校（专科）不断扩招，教师配置明显收紧，教学科研仪器设备、信息设备、教学计算机配置水平下降。
2020年，全国中等职业学校规模为1697人，比去年增加了114人。中等职业学校学生平均建筑面积19.3平方米，比去年减少0.3平方米；平均仪器设备价值7829元，比去年增加233元，增加3.1%；每百名学生拥有23.1台教学计算机，比去年减少0.5台。
全国研究生招生110.7万人，比去年增加19.0万人，增加20.7%；招收11.6万名博士生，99.1万名硕士生。国家积极发展专业学位研究生教育，加强应用型高层次人才培养。2020年，专业学位博士生13719人，占博士生招生人数的11.8%，比去年增加1.9个百分点；专业学位硕士研究生60.2万人，占硕士研究生总招生人数的60.8%，比去年增加2.4个百分点。
2020年，全国共有普通高等学校2738所（含独立学院241所），比去年增加50所。普通本科院校1270所，比去年增加5所；高职院校1468所，比去年增加45所；成人高校265所，比去年减少3所；全国共有研究生培训机构827所。ng体育.ccm
2020年，全国各类高等教育总规模达到4183万人，比去年增加181万人。高等教育毛入学率达到54.4%，比去年提高2.8个百分点。每十万人口中高等教育学生3126人，比去年增加269人。
全国普通本科招生967.5万人，比去年增加52.5万人，增长5.7%；成人本专科招生363.8万人，比去年增加61.6万人，增加20.4%。
全国普通本科生3285.3万人，比去年增加253.8万人，增长8.4%；成人本科生777.3万人，比去年增加108.7万人，增加16.3%。
全国研究生314.0万人，比去年增加27.6万人，增长9.6%。其中，博士生46.7万，硕士生267.3万。
普通高校教师学位水平普遍提高，但教师配置明显收紧。2020年，全国普通高校专任教师183.3万人，比去年增加9.3万人，增加5.3%；普通高校生师比818.4:1、其中本科院校17.5:1、略高于去年；20.3所高职院校（专科）:1、比去年增加1.04。
2020年，全国研究生72.9万人，比去年增加8.9万人，增加13.9%。其中，博士生6.6万人，硕士生66.2万人。
高级专业技术职务教师比例略有下降。2020年，全国高校高级专业技术职务教师比例为43.3%，比去年下降0.1个百分点。
继续提高教师学位水平。2020年，普通高校拥有研究生学位的教师比例为75.8%，比去年提高了0.7个百分点。其中，普通本科院校86.0%，比去年高出1.1个百分点；高职院校52.4%，比去年高出0.9个百分点。
2020年，全国普通高校规模为911982人，比去年增加722人。其中，普通本科院校15749人，比去年增加570人；高职院校8723人，比去年增加947人。ng体育官方
普通本科院校的办学条件不断改善，与教育质量提高密切相关的教学科研仪器设备、信息设备和在线课程资源的配置水平进一步提高。受规模扩大因素的影响，高职院校（专科）的办学条件有所下降。
2020年，全国高校每百名学生拥有25.1台教学计算机，比去年减少1.0台。其中，普通本科院校25.8所，比去年减少0.4所，高职院校23.7所，比去年减少1.9所。
全国高校生均校舍建筑面积26.0平方米10平方米，比去年减少1.02平方米。其中，普通本科院校27.6平方米，比去年减少0.6平方米；高职院校23.0平方米，比去年减少1.7平方米。全国高校生均教学科研仪器设备值16522元，比上年增加259元。其中，普通本科院校20300元，比上年增加845元；高职院校9265元，比上年减少297元。
按照《中华人民共和国民办教育促进法》的要求，教育部门加强对民办教育的监督管理，促进民办教育健康发展。
高校网络课程428门，比去年增加167门，增长63.9%。其中，本科院校均有598门网络课程，比去年增加256门，增长75.0%；高职院校均有280门网络课程，比去年增加91门，增长48.2%。
民办幼儿园16.8万所，比去年减少5280所，下降3.1%；入园儿童819.3万人，比去年减少85.4万人，下降9.4%；幼儿园儿童2378.6万人，比去年减少270.9万人，下降10.2%，占幼儿园（班）学前教育儿童总数的49.4%，比去年下降6.8个百分点。
全国各级民办学校18.7万所，比去年减少4820所，占各级学校总数的34.8%，比去年减少1.3个百分点；招生1730.5万人，比去年减少43.9万人，下降2.5%；5564.5万学生，比去年减少52.2万人，下降0.93%，占学生总数的19.2%，与去年相比，下降了0.7个百分点。其中：
民办初中6041所，比去年增加248所，增长4.3%；招生243.7万人，比去年增加0.6万人，增加0.2%；719.0万学生比去年增加了31.6万人，增加了4.6%，占全国初中学生总数的14.6%，比去年增加了0.4个百分点。
民办普通小学6187所，比去年减少41所，下降0.7%；招生145.2万人，比去年减少13.9万人，下降8.7%；966.0万学生，比去年增加21.1万人，增长2.2%，占全国小学生总数的9.0%，与去年持平。
民办中等职业学校1953所，比去年减少32所，下降1.6%；招生101.5万人，比去年增加11.5万人，增加12.7%；学生249.4万人，比去年增加25.0万人，增加11.2%，占全国中等职业学校学生的19.7%，比去年增加1.2个百分点。ng体育官网
民办普通高中3694所，比去年增加267所，增长7.8%；招生153.4万人，比去年增加17.5万人，增加12.9%；学生401.3万人，比去年增加41.6万人，增加11.6%，占全国普通高中学生总数的16.1%，比去年增加1.2个百分点。
所有统计数据均不包括香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省。
1.所有统计数据均不包括香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省。由于四舍五入的原因，部分数据与子项目总数不同。 771所民办高校(含241所独立学院)，比去年增加了15所。普通本科招生236.1万人，比去年增加16.4万人，增长7.5%；学生791.3万人，比去年增加82.5万人，增长11.6%，占全国普通本科生总数的24.1%，比去年增加0.7个百分点；研究生招生1260人，在校学生2556人。 4.农民工随迁子女：指外省（区、市）户籍登记的户籍登记、在本省外县（区）的农村，适龄儿童和青少年随农民工父母到输入地的城镇（同居）接受义务教育。 3.建筑面积、教学、科研仪器设备价值、教学计算机数量等办学条件指标包括独立产权和非产权独立使用；中等职业学校的办学条件指标不包括技工学校。 学校数量、学生数量、教师数量等规模指标，包括普通中等专业学校、成人中等专业学校、职业高中和技术学校。
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