“一带一路”的建设主要包括政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通和人民心灵的联系。其中，政策沟通是重要保障，设施联通是优先领域，贸易畅通是重点内容，资金融通是重要支撑，人民心灵的联系是社会基础。没有民心相通的基础，其他四通很难稳步前进。
今年是共建“一带一路”倡议十周年。从中国倡议到国际实践，从概念到行动，从愿景到现实，从布局的“写意”到精耕细作的“工笔画”，取得了实实在在的成就，成为国际公共产品和国际合作的热门平台。中国与150多个国家、30多个国际组织签署了230多份共建“一带一路”合作文件ng体育网页。因此，“一带一路”是真正促进共同发展、实现共同繁荣的双赢合作之路，是增进理解、信任、加强全方位交流的和平友谊之路ng体育软件。
习近平总书记在推进“一带一路”建设5周年座谈会上指出，“一带一路”的总体布局在过去几年里已经完成，画出了一幅“写意”。今后，我们要着眼重点，精雕细琢，共同画出精致的“工笔画”。为贯彻“一带一路经济带和21世纪海上丝绸之路”的愿景和行动，教育部于2016年制定了“一带一路”教育行动，为“一带一路”教育社区建设和区域教育发展作出了总体部署，提出与共建国家共同努力，培养人才和教育发展。重点推进教育互联、人才培训合作和丝绸之路合作机制三个重点合作领域，特别强调教育政策、合作渠道、语言、公众、学位标准、实施“丝绸之路”学习计划、合作学校计划、教师培训计划、人才联合培训计划、教育援助计划等五个计划，建立“丝绸之路”文化交流高层磋商和教育双边多边合作机制、教育质量保证合作机制和跨境教育市场监督合作机制，全面推进“一带一路”教育联合行动。充分发挥上海合作组织、中阿合作论坛、东南亚教育部长组织、中非合作论坛、中国-东盟教育交流周、中阿大学校长论坛、中非大学合作计划等国际合作平台的作用，开展务实的教育合作与交流。充分发挥上海合作组织、中阿合作论坛、东南亚教育部长组织、中非合作论坛、中国-东盟教育交流周、中阿大学校长论坛、中非大学合作计划等国际合作平台的作用，开展务实的教育合作与交流。
教育是国家繁荣、民族繁荣和人民幸福的基础，在建设“一带一路”方面发挥着基本和主导作用。教育交流为各国民心建设桥梁，人才培养为各国政策交流、设施联通、贸易畅通、资金融通提供支撑。共同推进“一带一路”教育社区建设，不仅促进国家教育的普及、公平、高质量发展，而且继承和弘扬丝绸之路友好合作精神，形成人类共同未来社区意识，为深化双边合作奠定坚实的舆论基础。“一带一路”教育合作十年，成绩显著，未来可期。
中国-东盟教育合作是教育互联互通的典范。中国与东盟全体成员国签署了《双边教育交流合作协议》，与越南、菲律宾、马来西亚、泰国、老挝签署了《双边高等教育学位互认协议》，促进了教育政策与学位认证标准的沟通。在语言交流方面，国内外语大学不仅广泛开设“一带一路”建设国家语言专业，而且在留学资助方面，国家留学基金委员会专门设立了区域外语项目，帮助“一带一路”语言，填补了大量建立外交关系但国内无法培养的空白语言，包括迪维希语、绍纳语、塔吉克语、汤加语、马耳他语、加泰罗尼亚语、萨摩亚语、乌兹别克语、祖鲁语、亚美尼亚语、提格雷尼亚语、科摩罗语、格鲁吉亚语、库尔德语等。中国建立了教育部42个区域和国家研究培训基地和411个备案中心，“一带一路”全面覆盖国家和地区，加强经济、政治、教育、文化等领域的研究。
在过去的十年里，在教育部的总体布局下，中国与“一带一路”共同建设了国家教育合作，重点建设了三个重点领域、五个计划和机制平台，促进了民心、人才培养和国家教育建设的共同发展。
中国高校在132个共建国家设有313所孔子学院和315所孔子课堂；“中国桥”夏令营项目邀请了100多个共建国家近5万名青少年来中国留学，支持143个共建国家10万中国爱好者在线学习汉语，体验中国文化。中国和联合国教科文组织连续七年举办“一带一路”青年创意与遗产论坛及相关活动；丝绸之路青年学者资助计划合作设立，共资助青年学者研究项目24个。中国和联合国教科文组织连续七年举办“一带一路”青年创意与遗产论坛及相关活动；丝绸之路青年学者资助计划合作设立，共资助青年学者研究项目24个。
在人才培训合作方面，我国积极推进五大“丝绸之路”教育合作方案，取得了显著成效。中国发布了“一带一路”教育行动，促进教育领域的国际交流与合作。截至2023年6月底，中国已与45个共建国家和地区签署了高等教育学位互认协议。中国设立“丝绸之路”中国政府奖学金，中国地方省份、香港特别行政区、澳门特别行政区、高校、科研机构也为共建国家设立奖学金，支持国际学生学习“一带一路”倡议重点支持基础设施、互联互通、经济贸易等相关专业，为“一带一路”建设公路交通、铁路建设、能源安全、石化等重点产业培养领军人才和优秀技能型人才。
在教师培训方面，教育部和高校都致力于“一带一路”建设中国教师和其他教师的培训。
在推进教师培训方面，教育部和高校都致力于“一带一路”建设中国教师和其他教师的培训。教育部中外语言交流合作中心依托“专家培训”和“中国培训项目”，为东南亚大学、中小学本地中国教师提供专业培训。北京语言大学、北京师范大学、华南师范大学等国内高校通过“引进”的方式，国外许多孔子学院为当地中国教师提供短期教师培训或长期教育。联合国教科文组织教师教育中心(上海)不仅为英国和发展中国家编写出版了英文版的《上海数学》和《共享数学》教材，还依托远程信息技术，为坦桑尼亚、苏丹、印尼、老挝、越南、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦等国家开展了师范教育能力建设。
中国大学与亚洲、非洲和欧洲的20多所国家大学合作建设了一批鲁班车间。中国政府原子能奖学金项目为26个共建国家培养了近200名和平利用核能相关专业的硕士和博士生。“一带一路”战略联盟和“一带一路”国际科学组织联盟也充分发挥了示范和推动作用，深化了人才培养和国际科研交流与合作。
中国共产党第二十届全国代表大会报告提出，要促进“一带一路”的高质量发展。面对未来，中国与“一带一路”共建国家教育合作，也要高质量发展。首先，建议教育部建立“一带一路”教育行动，促进办公室协调中国与共建国家和区域教育的合作，加强三项任务、五项计划、高水平谈判机制和多边双边合作机制和平台建设。其次，在互联互通的“五通”中，要进一步促进与共建国家教育政策的沟通、合作渠道的畅通和人心的衔接，重点加强与南亚、西亚教育政策的衔接，增加合作渠道，促进更广泛的人心衔接。第三，在人才培训合作“五计划”中，加强合作办学计划、联合培训计划、教师培训计划、教育援助计划，鼓励支持更多大中小学建设国家，重视中文、数学、科学教师培训，实现教育援助从校舍设备援助到教育理念、教育模式、教材传播推广。四是进一步加强双边合作机制和平台建设，提高国家教育交流与合作的内涵、层次和水平，进一步深化中国与“一带一路”国家教育合作，向高质量发展迈进。
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