在无机化学课上，上海华东理工大学教授徐志珍的提问吸引了新疆喀什大学新生的热情举手。2018年，这样一门跨越东西部5000多公里的无机化学课程成为中国同步课程的第一个试点项目；现在，教师照顾双方的学生已经成为两所学校的日常生活。
依托数字技术，南开大学建立了研究型智能教室。图为教师和学生在智能教室交流。（二〇二二一年三月) 新华社发
近日，世界数字教育大会在北京举行，以“数字变革与教育未来”为主题，吸引了130多个国家和地区的代表。会议设立了“数字授权基础教育高质量发展”、“职业教育数字转型发展”、“数字转型促进高等教育创新发展”、“智慧教育发展评价”四个平行论坛，围绕教育数字转型、数字学习资源开发应用、师生数字素养、教育数字治理等。
网线，从繁华的城市到偏远的村庄，连接来自世界各地的师生；屏幕，穿越山海，让教育资源造福更多的人。进入数字时代，推进教育数字化转型，探索智慧教育，引起了世界各国的广泛关注。
近年来，中国努力促进教育公平，提高教育质量，加快教育现代化，建设教育力量，做好人民满意的教育，教育数字化取得丰硕成果。
随着新一轮科技革命和产业变革的深入发展，数字技术日益成为推动人类社会思维方式、组织结构和运作模式发生重大变化的主导力量之一。在此背景下，依靠数字技术大力推进教育转型是世界各国的普遍选择。
在北京101中学，利用数字化创造教育未来新生态的尝试正在进行。学校从技术标准、教学标准、组织标准、课程标准、空间标准五个维度，通过智慧、开放、共享、生态智慧校园建设，从准确多样化的教学方法、普遍灵活的学习方法、丰富的共享资源生态、联动便捷的管理服务和综合个性评价体系五个层面推动教育集团内部整体改革。“以学习者为中心，创造全新的学习场景，包括多场景融合、线上线下互动、校内外线上融合。北京101中学校长陆云泉说。
党的十九大提出“做好学前教育、特殊教育和网络教育”，“努力让每一个孩子都能享受到公平优质的教育”。党的二十大强调“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会和大国”。从2012年教育部制定发布第一个教育信息化10年发展规划，到2016年发布“教育信息化十三五”规划，再到2018年发布《教育信息化2.0行动计划》，我国教育信息化发展步伐不断加快。
这些十多年前难以想象的场景现在已经司空见惯，成为日常生活的一部分，引领我们向教育现代化的宏伟目标迈进。
经过不断的努力，中国所有的中小学都接入了互联网，99.5%的学校都有多媒体教室。四川凉山彝族自治州的学生和成都市第七中学的学生可以上同一节课，山区的孩子可以分享高质量的教育资源；雅鲁藏布大峡谷深处，配备多媒体设备的“智慧课堂”，使西藏墨脱县门巴儿童小学入学率达到100%
在这里，中小学平台利用优质资源服务中西部地区的农村学校，在高等教育平台上，东部高校的优质资源与西部高校共享，帮助西部地区开展混合教学378.5万门；在职业教育平台上，1173个国家级省级职业教育专业教学资源库和6757门国家级省级优质在线课程正在帮助职业教育向数字化、智能化教育转型。
2022年初，中国启动实施国家教育数字化战略行动，建设国家智慧教育公共服务平台，汇聚基础教育课程资源4.4万门，职业教育精品课程6757门，高等教育优质MOO课程2700门，实验课程27000门，扩大优质教育资源覆盖面，促进教育均衡发展，促进教育公平，率先开启智慧教育之路。截至2月10日，国家智能教育公共服务平台总浏览量已超过67亿次，访客人数已超过10亿次，用户覆盖200多个国家和地区。截至2月10日，国家智能教育公共服务平台总浏览量已超过67亿次，访客人数已超过10亿次，用户覆盖200多个国家和地区ng体育平台。
戴上训练眼镜，握住操作笔，轻轻转动手腕，将机器部件“拆解”成几部分。这是本报记者在世界数字教育大会数字教育设备应用展区的体验。这种新颖的职业教育培训方式，使教学能够突破空间和设备的限制，为学生创造更多的操作机会。
清华大学副校长杨斌认为，近10年来，我国高等教育数字化水平不断提高，不断创新的数字资源和技术促进了教育理念的更新和教育模式的改革。加强数字教育资源供应，推进传统课堂教学转型升级，提高教育质量。“2013年，清华大学明确将在线教育作为未来的战略部署，积极推进信息技术与教育教学的深度融合，发布了中国第一个在线学校在线课程平台。”清华大学还开发了智能教学工具“雨课堂”，通过信息技术加强师生互动，获取教学行为大数据，促进教育教学从个人经验驱动向数字驱动的转变。如今，“学校在线”汇聚了全球6200多门高质量的MOOOC课程，涵盖了几乎所有的学科，注册用户超过1亿。
根据欧盟委员会发布的一系列数字经济和社会指数报告，中国工人的数字技能仍处于中等水平，仍有很大的改进空间。如何在快速发展的环境中培养高水平的数字化人才已成为当务之急。孙善学说。
中国职业技术教育学会副会长孙善学表示，新增数字职业数量已达到新增职业总数的61%，占新版全国职业分类仪式职业总数的6%。
数字时代需要什么样的教育？华东师范大学终身教授朱志亭认为，教育数字化转型的价值在于依靠技术、数据、过程、战略和文化来解决教育规模、质量和成本之间的矛盾。
教育部在世界数字教育会议期间发布了7项智能教育平台标准，对智能教育平台、教育数据共享与安全、教师数字素养等提出了标准限制。
要发展数字教育，各国各地要凝聚共识，携手合作。在世界数字教育会议的主旨演讲中，教育部长怀金鹏指出，数字时代为我们带来了一个高效的开放合作平台，开放合作已成为推动新时代教育改革创新的关键因素。“无论是消除数字障碍，缩小数字差距，提高教育领域应对危机的能力，还是培育合作增长点，挖掘发展新亮点，促进教育转型创新，都需要坚持合作包容双赢的理念，充分发挥各自优势，促进共同发展。通过数字教育的开放与合作，让更多的国家和人民乘坐数字时代的快车，分享数字教育的发展成果，加快教育改革。怀进鹏说。
“我们需要构建技术整合的生态学习环境，培养人机协作的数据智慧、教学智慧和文化智慧，本着‘准确、个性化、优化、协作、思维、创造’的原则，让教师展示高效的教学方法，让学习者获得适当的个性化学习服务和良好的发展体验。”祝智庭说。
让网络跨越时空，让联系穿越山海，让合作超越隔阂。我们相信数字技术肯定会让更多的学习者受益，让更多的人有机会接受更高质量的教育。
自2020年世界在线教育联盟成立以来，清华大学组织了数十次全球在线教育高端对话活动，开设了168门全球一体化课程，与13所世界知名大学相互认可，推出了8门英语全球开放课程，吸引了730万全球学习者，国际在线教育合作交流不断深化。
基于“智慧教育发展处于起步阶段”的客观现实，本报告探索建立了由4个一级维度和12个二级维度组成的评价指标体系，对我国智慧教育发展水平进行了定量评价，形成了基础教育、职业教育、高等教育三个分报告。ng体育app
近日，中国教育科学研究院院长李永志代表中国教育科学院在世界数字教育大会上发布了2022年中国智能教育发展指数报告。
在系统结构方面，智能教育将突破学校教育的边界，促进教育类型、资源和要素的多元化结合，促进学校家庭社会的协调教育，建立高质量、个性化的终身学习体系，人人学习，无处不在，时刻学习。
在核心理念上，智慧教育不仅是关系民生的具体行动，更是关系国计的重大战略。通过科技赋能和数据驱动，全面赋能教育变革，系统构建教育与社会关系新生态，为每一位学习者提供合适的教育，让因材施教的千年梦想成为现实，首次实现微观层面的个人发展和宏观层面的社会发展。
在教育内容方面，智能教育将注重素质教育的发展，建立基于系统知识点逻辑关系的数字知识地图，创新内容呈现方式，使学习成为一种良好的体验，培养学习者的高级思维能力、综合创新能力和终身学习能力。
在教学范式上，智能教育将整合物理空间、社会空间和数字空间，创新教育教学场景，促进人技融合，培养跨年级、跨班级、跨学科、跨时空的学习社区，实现大规模教育与个性化培训的有机结合。
在教育治理方面，智能教育将以数据治理为核心，以数字智能技术为驱动，全面推进教育管理和业务流程再造，提高教育治理体系和治理能力的现代化。
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