其中一个重大变化是，疫情将以往的教学模式改为混合教学，教师被迫调整一贯的教学模式。当数字解决方案的功能越来越强大时，教师应该立即处理更多的细节，包括如何重新配置虚拟课堂，调整离线物理课程，甚至关注学生在在线学习期间的身心健康。
在过去的几年里，科学技术给教师带来了新的工作经验，这也增加了工作压力。根据教联会和教工会的规定， 2022 年 12 月发布的调查，发现 85% 老师感到压力有点大或太大。
说到网上学习，我们知道只把教学课程原封不动地上传到网上的效果往往不理想。 根据 Intelligence Business Research Services (IBRS) 在研究中，学习教材应能够重新编译成简洁的材料，以便在课堂上灵活分享和使用。教师还可以通过数字方案轻松在线共享同济审查的文件，或者使用数字白板与学生进行实时互动教学，有效减少繁琐的过程ng体育app。
近年来，混合教学模式逐渐普及，我们大多只关注学生水平，往往忽视教师的需求。随着视频、音频和语言文本多元化教学模式的普及，教学技术的演变和影响将继续受到关注。
IBRS 研究还指出，当地的教学机构往往很难平衡教师的工作时间和学生的学习期望。然而，多元数字方案可以提供异时教学（Time-shifted）协助教师设置工作时间，确保教师有足够的私人时间。例如，教师可以使用电子邮件和入门级网站 （e-portal） 进行非同步沟通，同时利用课堂在线课程进行同步教学。毕竟，解决教师工作时间长、工作量大等根本问题往往是教学机构数字化转型的最终目标。
虽然数字方案可以帮助教师有效地管理学生和家长的学习期望，但随着这种模式的逐渐日常化，师生之间的沟通将变得更加复杂。例如，学生会将使用互联网的习惯应用到与老师的在线交流中，比如与朋友的在线交流模式，错误地认为老师也可以在深夜立即回复信息。
教师的专业技能培训往往是另一个经常被忽视的范畴。除了为教师提供所需的数字解决方案外，教学机构还应协助教师学习使用这些工具。特别是现在混合教学模式盛行，教师必须充分掌握数字工具的使用。正如学生在家学习新知识一样，教师也可以通过科技学习专业技能。上文提及的 IBRS 报告还显示，尽管许多亚太地区教师在疫情期间第一次体验远程专业技能学习，但他们都享受到这种灵活和方便的学习过程，可以根据自己的生活安排和节奏来编制。
数字化是帮助学校重新审视传统教学工作模式的第一步。然而，真正促进工作效果的因素是简化工作流程，并将其整合到一个集成的平台中。想象一下，在他们的办公室或家里，老师可以更新学生的记录，合作制定课程，评估分数，甚至在网上与家长见面，这将节省更多的时间和成本。
在混合学习环境中，教师往往只把数字方案作为向学生传达知识和信息的工具。事实上，教师需要改变他们的思维方式，并考虑如何应用这些工具来培养他们的专业技能，以探索混合学习模式的真正价值。ng体育电子
目前，课堂上必要的技术也可以纳入教师专业技能培训的一部分，如在家学习的数字平台内置分析工具，可以轻松计算进入课堂的学生数量和在特定投影电影上花费的时间。这个工具可以帮助教师了解学生在哪些方面感到困难，从而调整自己的教学方法。专业技能不一定是通过讲座或研讨会学习的，而是通过讲座或研讨会学习的「课後培训」融入日常教学过程，可以通过实践提高效率，节省时间。
[关于作者]Ricky Kapur有25年以上的经验。作为亚太地区的负责人，他负责制定和领导亚太地区关键市场的营销策略，包括澳大利亚、纽西兰、东方协会、中国、香港特别行政区、印度、韩国和台湾。ng体育.ccm
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