为全国学生提供优质的教育资源，是教育公平的重要内涵。近年来，中国以平台为出发点，打破区域限制，缩小校际差异，努力提高教育质量，为建设教育强国开辟新轨道。
一根网线，让偏远地区的孩子能够进入名师课堂﹔系统、科学监控、实时记录，为教学改进提供课堂数据支持。智能教育的蓬勃发展为学习者和教育者带来了实际的收益感。中国教育科学研究院院长李永志表示，智能教育作为数字时代的一种新的教育形式，正在推动实现公平优质的教育变革。
“我经常把平台上的经典阅读资源推给学生，课后拓展学习。陕西省渭南市电化教育馆一级教师沈文婷表示，该平台为学生提供了更多的“学习”资源。“比如课后服务板块的经典阅读专栏，就提供了许多文学资源，资源质量有保障，还配备了专家分析，学生们非常喜欢。”
2022年3月，全国智能教育公共服务平台正式启动，重点关注学生学习、学校治理、教育创新五大核心功能，开设德育、课程教学、劳动教育等10个部分53个专栏。
“本次研究优化了课程设置，同时结合教育教学的热点、难点，设置有针对性的课程，帮助教师提高网络直播教学的安全防护能力。教育部教师工作司相关负责人介绍ng体育娱乐。
前段时间，2023年国家智慧教育公共服务平台“寒假教师培训”活动圆满结束。记者了解到，共有1372万多名教师参加了在线教师培训，累计浏览量6.94亿次。
在为扩大优质教育资源覆盖面提供新的“解决方案”的同时，智能教育不断加强硬件设施，重塑教育教学的新形式。
根据教育部公布的数据，国家智能教育公共服务平台已上线一年多，游客超过11亿，已成为世界上最大的教育数字资源中心和服务平台。据统计，该平台共连接52.9万所学校，面向1844万名教师、2.91名学生和广大社会学习者，汇聚中小学资源4.4万所。
近年来，五台山西路小学以大数据、云计算等数字技术为支撑，积极搭建“智能课堂分析平台”，引领师生走向智能化新高地。
课前通过收集学生预习结果等数据，教师有针对性地进行教学设计﹔在课堂上，利用截屏分享等功能突出重点，教师精准点击学生﹔课后有智能作文批改系统，不仅可以判断文章的优缺点，还可以给出修改方案...在山东省青岛市西海岸新区五台山西路小学，智能教育已经融入到学生个性化培养的各个环节。
在“智能课堂分析平台”上，每位教师的课堂活动点一目了然，包括教学目标的实现、学生互动、教师的教学行为等。教师似乎有专属的“人工智能教练”，“人工智能教练”通过智能算法提供数据实证分析报告，使教师能够快速了解现有的教学问题，帮助改进和改进。
“在最后一节课上，系统表明学生的整体参与度比较高，整节课超过70%，说明学生对本课的教学活动有很高的积极性。四年级语文教师马永康刚刚结束了一堂练习讲解课，就忙着阅读“智能课堂分析平台”生成的大数据分析报告。
数字技术与教育教学的深度融合，不断帮助教育模式的转变。《2022年中国智慧教育发展指数报告》指出，中国智慧教育基础设施设备环境基本完成，中国接入互联网的学校比例接近100%。
除了“自主实践”，还有“协同研究”。五台山西路小学教研巡回活动也以大数据平台为基础，涵盖课堂评价、精彩瞬间、综合评分等，从多个角度、多层次对全校所有课堂进行智能评价。每天对教师进行准确的整改。
在“双减”的背景下，课后服务全面覆盖义务教育学校。但师资不足等问题已成为平谷区第八小学提供优质课后服务的最大障碍。有老师介绍，每次课后服务前两三天，他们都要上网查资料，备课，同时兼顾教学任务，常常觉得力不从心。
在网上，校外的专业老师生动地讲解折纸技巧﹔线下，学校指导老师耐心启发学生情况，在北京展示自己的聪明想法...借助数字技术，北京市平谷区第八小学利用“双师”课堂“嫁接”优质教育资源，丰富优质教育课程供给。
“我上学期学的是‘社会力量培养记’，这学期我正在学习‘探索人工智能’。上课时还可以和同学一起用大屏PK学习成绩，有趣！四年级学生李赫晨说。
创新教学模式，引入智能“双师”课堂，师生找到解决方案。2022年，学校与社会力量合作，推出“双师”智能课堂，即专业教师视频教学，学校教师组织课堂，共同开展课外服务。
技术赋能教育，教育塑造未来。中国智慧教育的不断发展也为世界智慧教育贡献了中国计划。中国依托世界在线课程和在线教育联盟秘书处，组织了10多场全球在线教育对话活动，开设了168门全球一体化课程，吸引了730万全球学习者。
“推进教育数字化，将日常教育教学场景嵌入到技术上，很多环节也需要社会力量的参与。首都师范大学人工智能教育研究所常务副院长蔡可说。
教育部相关负责人表示，未来将大力推进数字教育资源的开放和共享，与各方合作建设全球教育数字社区，促进课程共享和学分认可，为全球学习者提供更丰富、更优质的资源。
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