党的二十大报告强调，“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”。2023年5月，教育部发布了《深化基础教育课程教学改革行动计划》，全力推进“基础教育课程教学改革形成新氛围”。ng体育软件
11月25日至26日，第三届中国基础教育论坛和中国教育学会第35届学术年会在重庆举行。论坛重点深化教育关键环节和重点领域改革，展示中国基础教育改革发展的前沿进展、学术成果和实践探索，帮助基础教育高质量发展。
课堂教学是高质量实施国家课程的“最后一公里”，学习方法的改变是高质量实施国家课程的核心。新的课程标准对培养学生的核心素养提出了新的要求，但在实践中，从注重“如何设计教学”到注重“如何设计学”并不容易。
“要优化教学方法，深化教育教学改革，提高课堂效率和教育质量。教育部基础教育司司长田祖荫说。这也是与会专家学者关注的重点问题。
“课堂仍然是课程实施的关键。我们应该充分考虑从教学目标到学习目标的转变。通过设计有趣、有意义、可能的学习任务，激发学生的内在动机，支持差异化学习过程产生深度体验，并通过一致性评价贯穿始终。北京十一学校校长田军表示，要沉淀学生素质，就要强调让学习发生在真实情况下，把学习过程还给学生。
“以学生问题为出发点，以学科问题为基础，以教师问题为指导，共同构建课堂核心问题。上海市宝山区问题学习研究所学术领导王天荣回顾了20年的问题学习发展，表示课堂核心问题的基本逻辑不是一厢情愿地预设学科问题，而是以学生问题为起点的共同学习问题。只有这样，孩子们才能觉得自己在解决自己的问题。
技术改革一直是推动教育改革发展的重要力量。人工智能赋予新的机遇，新的生产力催生新的动能，新的科技变量催生新的发展量。研究大数据和人工智能技术对基础教育教学的影响，充分利用新技术促进教学模式创新，提高教学效率，为教师和学生提供更多的选择和便利。
重庆谢家湾学校课程生态总体建设给与会嘉宾留下了深刻印象。“我们从学习者的角度整合所有有积极影响的元素，试图打破教师中心和教材中心，回到孩子们的立场。学校党委书记刘希雅说。
“数字教学方法的第一个方向是技术授权的深度学习，培养学生的素质和能力，使他们能够有效地利用数字工具和资源进行深度学习。北京师范大学教育系教授黄荣怀说，过去把技术当作工具是一种误解，教育教学过程应该通过数字化、网络化、智能化的技术和手段来改变。
实现基础教育高质量发展，加快教育数字化，不仅是教育现代化的基本内涵和显著特点，也是实现教育现代化的战略支持和引擎。“通过实施教育数字化战略行动，充分利用信息技术手段，打破时空条件的限制，促进向欠发达地区输送优质资源，实现共享，实现教育管理和评价改革的数字化。田祖荫说。
“创新数据驱动多元化智能教育评价新机制，创新数字时代教育评价体系，支持基于数据库数据的过程性纵向评价和德、智、体、美、劳全要素的横向评价，推动评价方向的转变。湖北省武汉市副市长孟辉说。
传统学校如何实现数字化转型？天津市第十九中学校长卢冬梅特别谈到数据挖掘和行为分析。通过校园卡生成的学生行为轨迹，找到学生喜欢去的地方，将其转化为学生的公共空间；针对寒暑假后学生运动能力下降的问题，分析了体质健康检测数据，并为学生提供了假期家庭运动的“处方”。。。“校园里的每一天和每一块土地都在不断生成数据。我希望我们每个人都能有效地应用它。卢冬梅说。
长期以来，巴蜀幼儿园致力于贯穿校（园）家庭和社会保障，以幼儿园为主导，促进家长的深入参与和社会资源的不断整合，建立校（园）家庭和社会教育社区。这一实践引起了与会嘉宾的热烈掌声。
“父母和朋友知道青少年近视的原因，还有什么问题要问吗？社区医生走进幼儿园的课堂，给家长们带来了一堂精彩的儿童视力健康课。这是重庆巴蜀幼儿园在论坛现场展出的“1” N家庭教育新课堂”。ng体育娱乐
如何实现校家协同教育，促进青少年全面发展？针对这一问题，中国教育学会美育研究分会主席袁伟民从美育的角度指出：“要提高学生的审美意识和审美能力，需要在学校家庭教育的三个方面进行合作教育。学校家庭教育与美育的内在联系和外在张力不仅影响对美育内涵的理解，也影响美育价值的发挥。”
近年来，校家社协同教育机制成为全社会关注和热议的教育话题。学校、家庭和社会是教育教学改革中不可或缺的一部分，促进“五育”并举，促进学生全面成长成才。
重庆市两江新区康美街道党工委副书记王燕认为，家庭社会教育过程中仍存在五大困难。一是信任困境。“双减”政策出台后，家长仍有分数更重要的观念，学校的应试教育也给家长带来了焦虑；二是沟通困难。一些家校沟通肤浅，内容片面；三是合作困难。各方对自身职责界限不是很清楚，导致学校教育复杂化、家庭教育片面化、社会教育边缘化；第四，组织困难，校家社之间的组织形式尚未完全规范；第五，研究困难，对校家社共育理论层面的研究较多，但对操作层面的研究较少。ng体育网页
基础教育是全社会的事业，需要学校、家庭和社会的密切合作，共同承担教育学生健康成长的责任。
基础教育是全社会的事业，需要学校、家庭和社会的密切合作，共同承担教育学生健康成长的责任。然而，在家庭和社会的合作中，仍然存在着亟待解决的问题。
“针对这些问题，我认为要完善校家社协调的组织形式，确保沟通顺畅；完善激励机制，线上线下同频共振，宣传鼓励好做法；搭建多元化平台，举办家庭教育和社会教育系列课程活动。王燕建议。
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